География пәнінен №2 практикалық жұмыс (7сынып)

Сынып: 7 «А»

Пән: география

Күні:

Тақырыбы: №2 практикалық жұмыс «Жекелеген аумақтарға кешенді сипаттама»

Мақсаты: а) карта , сызба , кесте және оқулық мәтінін пайдалана отырып, жекелеген аумақтарға кешенді сипаттама беру дағдыларын қалыптастыру;

ә) табиғат ресурстарының таралу заңдылығы және жекелеген аумақтардың ресурстарымен қамтамасыз етілуі туралы түсініктерін дамыту және бекіту;

б) жекелеген аумақтардың ресурстармен қамтамасыз етілуін сипаттау барысында статистикалық және картографиялық мәліметтермен жұмыс жасау біліктілігі мен дағдыларын қалыптастыру және жетілдіру.

Қажетті құралдар: Атластың физикалық, тақырыптық және кешенді карталары; оқулық мәтіні мен статистикалық мәліметтер

Жұмыс барысы:

1.Материктің физикалық және тақырыптық карталарын пайдалана отырып, Африканың тапсырма бойынша берілген аумағын кешенді сипаттау:

А)Берілген аумақтың аты және қысқаша сипаты;

Ә) Аумақтың құрамы (негізгі жер бедері пішіндері, өзендері, көлдері, қорғауға алынған нысандары);

Б)Табиғатының сипаттамасы:

а) табиғат нысандарының аты және қысқаша сипаты;

ә) тектоникалық құрылысы, жер бедері , пайдалы қазбалары;

б) климаттық ерекшеліктері (климаттық белдеу мен климат типі) және көрсеткіштері (орташа температура: қаңтар, шілде; жылдық жауын-шашын мөлшері);

в) ішкісулары;

г) топырақ- өсімдік жамылғысы және жануарлар дүниесі, экологиялық проблемалары;

ғ) елдері мен ірі елді мекендері,

2.Бұл жұмысты мұғалімнің ұмынған варианты бойынша , кесте түрінде де толтыруға болады:

Адам шаруашылықта

қалай пайдаланады

Эколо-

гиялық

поблемалары

Қорытынды. Бағалау.

Игра «Собирал человек слова»,посвящена творчеству В.Даля

Автор:Чупахина Наталья Пантелеевна

Игра-соревнование

«Мы знаем и любим В.Даля..»

Цель: -- расширить и углубить знания о жизни и творчестве В. И. Даля

--развивать творческие способности учащихся, их ораторские и актерские данные, умение генерировать идеи, выдвигать и обосновывать гипотезы;

--способствовать обогащению словарного запаса школьников;

--воспитывать уважение к языку, любовь к родному краю и родному слову, собирателем и хранителем которого был В.Даль.

Оборудование: портрет В. И. Даля, стенгазета

«Собирал человек слова...», выставка книг по данной тематике, иллюстрации к пословицам Даля, раздаточный материал.

hello_html_m53b7de47.jpghello_html_m2c91d936.jpg

Ход мероприятия

1 Психологическая установка на изучение темы. (Музыка П.И. Чайковского.)

-- Известный поэт Михаил Матусовский в стихотворении, посвященному великому земляку, выделил главный аспект творческого подвига В. И. Даля.

Слова поэта и будут для нас установкой для нашей работы: получить наслаждение от новых открытий в русском языке.

То ловишь отзвук древнего напева,

То говор поздних дней.

И слово состоит подобно древу

Из веток и корней.

Незыблема его первооснова

На много тысяч лет,

Выходит так, что у любого слова

Есть запах, вкус и цвет.

Слова и фразы нижутся, как звенья,

И как растет строка,

И можно различить сердцебиенье

Живого языка.

Сидят теперь четыре института

Над словарем одним.

А Даль всё так же нужен почему-то,

А Даль незаменим.

С жизнью и творчеством нашего земляка мы знакомы, начиная с 5го класса. А сегодня мы проведем игру-соревнование и выявим лучших знатоков жизни и творчества Даля.

Формирование команд. В каждой команде выбираются капитан, оратор, хранитель времени.

Представление команд (название, эмблема, девиз).

Первый конкурс «Ораторы»

Выступления ораторов (от каждой команды по 1 чел.). Тема: интересные моменты биографии, защиты газеты, посвящённой Далю

Второй конкурс «Блиц-Опрос»

1. Как Даль назвал свой словарь? Объясните значение каждого слова. («Толковый словарь живого великорусского языка»).

2. Какое слово было первым в словаре Даля?

3. В каком городе родился В.И.Даль? (Луганск)

4.Почему можно сказать, что у Даля «говорящая» фамилия?

5.Назовите и объясните литературный псевдоним В. И. Даля. (Казак Луганский)

6.У Даля, кроме всем известного псевдонима Казак Луганский, был еще один, менее известный. Какой? (Русопят)

7. В качестве кого отец Даля был приглашен в Петербург? (Библиотекарь.)

8.Помощник Даля на войне с Турцией. (Верблюд.)

9.Какие языки знал Владимир Иванович? (Немецкий, французский, английский,
украинский, белорусский и т.д.)

10.Сколько лет существовал наш город, когда в нем родился Владимир Даль?(1795; 1801г.- 6 лет).

11.С какими выдающимися людьми своей эпохи он был знаком? (С Пушкиным, Гоголем, Шевченко, Крыловым, Пироговым, Нахимовым).

12 .Даль - человек разносторонних интересов. Каких?

(Моряк, солдат, военный лекарь, чиновник, натуралист, ученый, языковед, писатель).

*Собственный вопрос, адресованный соперникам.

Третий конкурс «Языковая разминка»

Инсценировка 1 команды

-- Однажды В.И. Даль и сын Мельникова – Печерского в знойный летний день прогуливались. После прогулки Владимир Иванович угостил его чудным домашним квасом и спросил: «Что хорош квас?» .

- Хорош , - сказал тот.

- А чем хорош?

- Вкусный, холодный, с эрфиксом.

- С чем? – насторожился Даль.

- С эрфиксом, - повторил тот, уж несколько смущенный строгим выражением лица собирателя «живого великого языка»?

- Да ты что, иностранец, что ли или русский? Как по-русски надо сказать. Тот молчал, не зная, как перевести «эрфикс» на русский язык.

- Ах ты, француз, француз! Ступай к отцу да спроси.

- Игристый! – выпалил юноша, после того как пошел и спросил у отца.

- Ан, врешь! – поправил Даль. Ядреный квас (свежий, бодрящий, крепкий).

Заимствованные, иноязычные слова, «чужесловы», Владимир Иванович не жаловал и заменял русскими, большинство из которых не прижилось, но слова эти вызывают любопытство и сейчас.

Сравните записанные на доске предложения.

а)Франт в галошах идет по бульвару в театр.

(Все слова - иностранного происхождения).

б)Хорошилище в мокроступах грядет по гульбищу на

позорище. (Все слова - исконно русские)

Назовите заимствованные слова, которые Даль заменил такими русскими соответствиями:

1.многоязычник - ? (полиглот);

2.самотник, себятник - ? ( эгоист);

3.всячинник - ? (энциклопедия);

4.плетеница - ? (гирлянда);

5.снадобница - ? (аптека);

6.ловкосилие - ? (гимнастика)

Четвёртый конкурс «Прочитай скороговорку»

Один из разделов сборника «Пословицы русского народа» В. Даль посвящает скороговоркам.

(От каждой команды выходит по одному игроку, читают скороговорку 3 раза, убыстряя темп. Кто лучше?)

  1. От топота копыт пыль по полю летит,

  2. Летят три пичужки через три пустых избушки.

  3. Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была.

  4. Шли сорок мышей, несли сорок грошей.

Пятый конкурс«Отгадай загадку»

Отгадайте загадки, собранные В. И. Далем:

1.В воде родится, а воды боится. (Соль)

2.В одной склянке болтается, а никак не смешается. (Яйцо)

3.Пойду в баню черным, из бани выйду красным. (Рак)

4.Ни зверь, ни птица, а нос как спица, кто его убьёт, свою кровь прольёт(Комар)

5.Четыре брата бегут, друг друга не догонят. (Колеса)

6.Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, зимой оживает. (Снег)

7.Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (Лед)

8.По сеням и так и сяк, а в избу никак. (Дверь)

9.Ни на меру, ни на вес, а при всяком есть. (Язык, речь)

10.Новая посудина вся в дырах. (Решето)

11.Что выше лесу? (Солнышко.)

12.Махнула птица крылом и покрыла весь свет одним пером. (Ночь)

Шестой конкурс «Капитаны»

Написать сочинение-миниатюру или придумать рассказ по одной из пословиц:

Живое слово дороже мертвой буквы.

Своя земля и в горсти мила

Седьмой конкурс -- физкультминутка

Хранители времени каждой команды знакомят участников со старинными названиями частей тела и лица: варя (лицо), очи, чело, вежды(веко), выя(шея), рамена(плечи), десница(правая рука), шуйца(левая рука), стан(туловище).

Просим всех участников команд подняться, выйти из-за стола и приготовиться к выполнению упражнений. 1 .Повернуться варей к соперникам (раз-два), варей

к зрителям и жюри (три-четыре). Молодцы!

2.Повели очами влево - задержали взор (раз-два);

повели очами вправо - задержали взор (три-четыре).

3.Подвели очи к челу. Сомкнули вежды. Открыли очи.

Хорошо!

4.Ноги на ширине рамен, руки на пояс. Вращение выей

влево (раз-два-три), вправо (раз-два-три).

5.Ноги на ширине рамен, руки вперед. Вращение станом

влево (раз-два-три), затем
вправо (раз-два-три).

6.Ноги вместе. Руки на рамена. Десницу вверх, шуйцу

вверх. Два хлопка (раз-два). Десницу на пояс. Шуйцу

на пояс.

Каждое упражнение выполняется по 3 раза. Молодцы! Вы бодры, полны энергии и готовы работать дальше.

Восьмой конкурс «Знатоки народной мудрости»:

Учащиеся вспоминает знакомые им из курса литературы определение пословицы (краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл), приводя в пример собранные Далем пословицы о пословицах

Пословица недаром молвится.

Пословица - всем делам помощница.

Поговорка- цветочек, а пословица - ягодка.

Добрая пословица не в бровь, а в глаз.

На пословицу, что на дурака, и суда нет.

На пословицу ни суда, ни расправы.

Каждый участник команды получает карточку со второй частью пословицы и вслух произносит первую часть. Если задание не выполнено, оно переходит к следующему члену команды. И только после этого берется очередная карточка.

1.Ученье в счастье украшает, (а в несчастье утешает).

2.Поспешишь - (людей насмешишь).

3.Родимая сторона мать, (а чужая - мачеха).

4.Закончил дело — (гуляй смело).

5.Жизнь прожить (не поле перейти).

6.(Слово-серебро) - молчание-золото.

7.(Слово не воробей), вылетит - не поймаешь.

8.(Маленькое дело) лучше большого безделья.

9.(Старый друг) лучше новых двух.

10.(Дружба дружбой), а служба службой.

11.(Терпенье и труд) все перетрут.

12.(За двумя зайцами погонишься) - ни одного не поймаешь

Девятый конкурс «Пантомима» Даль записал ЗО13О пословиц. Пословицы учат; они мудры, оценивают человека, его поступки, дают советы.

Герои многих русских пословиц - животные. Однако мир их отношений, привычек помогает лучше понять человека, его жизнь.

Участники команд должны изобразить (без слов) 2 пословицы.

1.Свои собаки грызутся - чужая не приставай.

2.Собака- обжора, а кошка- сластёна

3.На мышку и кошка зверь.

4.Свинья грязь всюду найдет.

Десятый конкурс«Знаете ли вы приметы?»

- Как вы относитесь к суевериям и приметам?

Сбываются ли они? Закончите суеверия и приметы, собранные В. И. Далем:

1.Зеркало разбить - (к худу).

< font color="#000000">2. Нельзя двоим одним рукотерником утираться -

(на том свете разодраться).

3. Если сядешь есть, не закрыв книгу, (заешь память).

4. Коли ступишь на чужой след, (будут болеть ноги).

5.В правом ухе звенит - (добрый помин), в левом -(худой).

6.Ноги под лавкой качать - (черта тешить).

7.В одной избе разными вениками не мети: (разойдется богатство по углам).

8.Ложка, забытая на столе, - (к гостю).

9.Если язык прикусишь, (кто-то бранит).

10.К счастью, если в семье похожи сын (на мать), дочь-(на отца).

11.Не плюй (направо - там ангел-хранитель), плюй (налево - там диавол).

12.Дурная встреча - (поп, да девка, да порожние ведра).

Встречи да приметы до добра не доведут.

Когда ты, бабушка, ворожить стала?

Да когда хлеба не стало.

Инсценировка

Однажды в доме на Пресне появился владелец знаменитой картинной галереи П.М.Третьяков. Даль и Третьяков были знакомы уже давно, но виделись редко. Хозяин как всегда радушно встретил гостя.

  • Владимир Иванович, - серьезным деловым тоном начал Третьяков, - а ведь я к вам по делу. Надобен нам для Московской галереи ваш портрет.

  • Мой? - удивился Даль. - Стар я стал, батенька, чтоб с меня картины писать.

  • Ну, это, может быть, вам кажется, а потомкам интересно будет посмотреть, каков собою был известный писатель и составитель «Толкового словаря» Владимир Иванович Даль.

  • По-том-ки? - насмешливо протянул Даль. - Да разве потомки нас с вами вспомнят?

  • Непременно вспомнят, Владимир Иванович. О себе не скажу, не уверен, а о вас ни один русский не забудет. Так же, как и вашего словаря.

  • Ой, не надо! Боюсь я таких слов, дорогой Павел Михайлович. Лучше
    портрет пишите, только слов таких не надо.

  • Значит, договорились, Владимир Иванович? - спросил Третьяков. -А
    вы художника Василия Петрова знаете?

  • Петрова? Ну, кто же не знает Петрова? Знаю и очень высоко ценю.

  • Так вот ему-то я и собираюсь заказать ваш портрет.

  • Право, не стоит, - упрямо повторил Даль.

  • Владимир Иванович, это будет галерея портретов русских писателей:
    Островский, Тургенев, Достоевский... Вот и я приехал к вам. Знаю, что от
    общего дела вы не отступитесь.

  • Ну, если у всех такая участь, то извольте, я согласен, - улыбнулся
    Даль.

  • Работа над портретом продолжалась медленно. Даль сидел в том самом кресле, где был написан словарь, в кожаном кресле с высокой спинкой, глядя, как ветер колышет посаженную им в саду лиственницу. В начале 1872 года портрет был закончен. Даль получился точно та
    кой, как в жизни
    hello_html_648bce06.jpg

Подведение итогов

Безбрежное море слов. Не всякому дано узнать их, вдохнуть их запах, взять впригорошню, напиться ими. Для этого надо броситься в море слов. Даль бросился и поплыл. Надеюсь и вы будете любить свой язык, свою родину получать удовольствия от

Литература

1.Булатов М. И., Порудоминский В. И. Собирал человек слова. -М, 1989.

2.Даль В. И. Месяцеслов. Суеверия. Приметы. Причуды.

Стихи. Пословицы русского народа.- С.-П. ,1992

3 .Два крыла духовности. - Луганск, 1993

4.Ененко Ю. А. Слово про Казака Луганского.- Луганск, 1994

5.Порудоминский В. И. Жизнь и слово: Даль.-М.,1985

6.Слово о Дале: В помощь учителю-словеснику.

Выпуск 1.Сост.: Лоповок В. Л., Недайнова Т. Б. - Луганск, 2001

Конспект и тест Виды человеческих знаний

Тема: Виды человеческих знаний, их многообразие .Знание – это результат познавательной деятельности человека. Знание — это многозначное понятие:

  • Во-первых, это вся та информация, которую человек получил, осознал, воспринял об окружающем его мире, всё, что он о нём знает.

  • Знания – это и умения, навыки, которые человек получил в результате овладения информацией.

  • Наконец, о знании говорят как об определённой познавательной единице, противоположной практике, но в то же время находящейся с ней во взаимосвязи.

Знание  имеет несколько форм и видов  в зависимости от методов, способов, сущности познания мира, общества и человека. Каковы же они?

Формы человеческого познания

  • научное (систематизированное, объективное, доказанное, проверяемое)

  • ненаучное (разрозненное, несистематизированное, находящееся в противоречии с научной картиной мира)

Ненаучное  в свою очередь делится на следующие формы:

Виды знаний

Житейское,

обыденное

Знание, которое основано на здравом смысле , обыденном сознании. Сводится к констатации фактов, к их описанию. Возникает в повседневной деятельности людей, в их взаимоотношениях с природой и друг с другом.

Практическое

Преобразование мира, овладение вещами.

Художественное

Образное восприятие мира, целостное отражение его и человека в нём, но с точки зрения видения мира творцом данного образа.

Рациональное

Связано с рациональным мышлением, отражение действительности в определённых понятиях, категориях.

Иррациональное

Основано на чувственном восприятии мира, эмоциях, переживаниях, интуиции

Личностное

Знание, характерное для каждого конкретного человека, его уровень знаний  о мире. Оно зависит от способностей человека, его желаний познавать мир, заниматься интеллектуальной деятельностью.

Таким образом, форм и видов  знаний много. Это свидетельствует  об огромном желании человека познавать мир, получать сведения о нём, но  в то же время подтверждает огромную силу воздействия  знаний на жизнь общества. Поэтому так остро встаёт проблема ответственности учёных за свои открытия, а также вопрос о необходимости объективного познания мира, свободе научной деятельности.

Тест:

1. Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие обыденное знание, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1)       назидание     4) традиция

2)     личный опыт   5) эксперимент

3)       образ       6) формализация Ответы - цифры запишите в порядке возрастания.

Какое утверждение представляет собой пример житейского знания?

1) «Не зная броду – не суйся в воду»

2) «Марс – планета физической энергии, воинственности и агрессивности»

3) «Рождённый под знаком Кипариса отличается аналитическим складом ума»

4) «Зелёным цветом растения обязаны хлорофиллу»

2. Какое утверждение является примером житейского знания?

1) «Наследником Геба был Осирис, от которого трон перешёл к Гору, а его преемниками и служителями были фараоны»:

2) «Аид владеет несметными человеческими душами и скрытыми в земле сокровищами»

3) «при постоянной температуре объём данной массы газа обратно пропорционален давлению»

4) «Если плохому суждено случиться – оно случится»

3. Какой признак характеризует житейское знание?

1) достоверно обобщает факты 3) констатирует факты и описывает их

2) связано с рациональным мышлением 4) облекает реальность в форму общих принципов и законов

4. Какой признак не характеризует житейское знание?

1) облекается в форму абстрактных понятий 3) базируется на здравом смысле

2) формируется стихийно 4) опирается на повседневный опыт

5. Утверждение «Зевс похитил Европу, обернувшись быком» является примером знания:

1) паранаучного 2) житейского 3) мифологического 4) научного

6. Утверждение «Рождённый под знаком Дуба отличается наблюдательностью и организаторскими способностями» является примером знания:

1) паранаучного 2) житейского 3) мифологического 4) научного

7. Утверждение «Характер личности, её склонности, возможная линия судьбы зависят от расположения небесных тел» является примером знания:

1) паранаучного 2) житейского 3) рационального 4) художественного

8. Утверждение «Соответствие правового образования учащихся современным потребностям личности, общества, государства может быть достигнуто, если осуществлять его системно, на основе гуманистических идей и принципов» является примером:

1) интуитивной догадки 2) гипотезы 3) экспериментально утверждённого факта 4) закона

9. Утверждение «Как известно, человек рождается со сферическим биополем» является примером знания: 1) научного 2) практического 3) житейского 4) паранаучного

10. Английские матросы говорили:

«Чайка ходит по песку- Моряку сулит тоску, И пока не влезет в воду-

Штормовую жди погоду» - этот пример иллюстрирует знание:

1
) паранаучное 2) житейское 3) научное 4) художественное

11. Вывод «С возрастом у людей портится характер» представляет собой результат:

1) художественного вымысла 3) паранучного знания

2)экспериментальной проверки 4) обобщения житейского опыта

12. Вывод «Придёт Илья – принесёт дождя» характерен для:

1) паранаучного знания 2) экспериментальной проверки

3) обобщения житейского опыта 4) научного знания

13. Какой из приведённых ниже примеров относится к научному знанию?

1) примета «Лягушку видеть – плохая погода» 3) теория антропогенеза

2) поэма Гомера «Илиада» 4) мудрость «В цвету трава – косить пора»

14. Какое утверждение является примером научного знания?

1) «Если во сне человек увидел ведро с водой, его ждёт прибыль»:

2) «Падение напряжения на участке цепи прямо пропорционально силе тока и электрическому сопротивлению участка»

3) «Прометей принёс людям свет знаний»

4) «Если линия головы на ладони руки человека доходит до безымянного пальца – это признак недалёкого ума»

16. Специфике теоретического уровня научного познания не соответствует:

1) формулирование проблемы (вопроса)

2) выдвижение гипотезы

3) объяснение изучаемых явлений (проверка гипотезы)

4) проверка полученных знаний (наблюдение и практический эксперимент)

17. К теоретическим методам научного познания относится:

1) эксперимент 2) измерение 3) математизация 4) описание

18. Один из универсальных методов научного познания, заключающийся в мысленном отвлечении от ряда свойств предметов и отношений между ними и выделении какого-либо свойства или отношения, называется:

1) моделированием 2) дедукцией 3) индукцией 4) абстракцией

19. Метод изучения явления, осуществляемый в строго определённых условиях, которые могут при необходимости воссоздаваться и контролироваться субъектом научного познания, называется:

1) наблюдением 2) экспериментом 3) анализом 4) описанием

20. Целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знания о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта, называется:

1) описанием 2) наблюдением 3) сопоставлением 4) экспериментом

21. Утверждение «Человеческое общество постоянно изменяется» является примером

1) гипотезы 2) представления 3) умозаключения 4) суждения

22. Художественное знание:

1) строится на образе

2) базируется на здравом смысле

3) отражается в логических понятиях и категориях

4) выражает объективную истину в очищенном от личных симпатий и антипатий виде

23. Верны ли следующие суждения о знаниях?

А. Знания представляют собой способности, умения, навыки, которые базируются на осведомлённости

Б. Знания всегда выражаются в языке в виде отдельных слов или группы слов

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны

24. Верны ли следующие суждения о реальном и мысленном экспериментах?

А. Реальный эксперимент относится к эмпирическому уровню научного познания

Б. Мысленный эксперимент относится к эмпирическому уровню научного познания

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны

25. Верны ли следующие суждения о лженаучном знании?

А. Лженаучное знание выступает прототипом, предпосылочной базой научного знания

Б. Лженаучное знание сознательно использует домыслы и предрассудки

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны

26. Научное познание в отличие от других видов познания:

1) является отражением объективной реальности в сознании

2) может использовать интуицию

3) ориентировано на экспериментальное подтверждение полученных выводов

4) может использовать результаты наблюдений

27. При использовании какого метода научного познания происходит замена отдельных свойств изучаемого объекта символами или знаками?

1) идеализации 2) систематизации 3) индукции 4) дедукции

28. Анализ и синтез в научном познании являются:

1) его формами 2) теоретическими методами 3) эмпирическими методами 4) универсальными методами

29. Знание, соответствующее своему предмету, совпадающее с ним, есть:

1) закон 2) истина 3) проблема 4) принцип

30. Какая форма знания выражает эмпирический уровень научного познания?

1) закон 2) теория 3) факт 4) концепция

31. Верны ли следующие суждения о гипотезе?

А) На основе гипотезы происходит построение научной теории

Б) Гипотетическое знание носит достоверный характер и не требует проверки

1) верно только А 2) верно только Б 3) оба верны 4) оба неверны

32. Процесс объединение в единое целое свойств, признаков, отношений, выделенных посредством анализа изучаемых явлений, называется:

1) индукцией 2) синтезом 3) обобщением 4) дедукцией

33. Практика в процессе познания не является :

1) основой познания 2) целью познания

3) критерием истины 4) заменой теоретических исследований

34. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.

(А) Научное познание – одна из форм познания мира. (Б) Новые возможности научного познания значительно расширяют наше знание о человеке и облегчают диагностику его заболеваний. (В) Так, с помощью созданных в Соколово браслетов и других мобильных замерительных устройств можно замерять вес, пульс, содержание сахара в крови. (Г) Создаваемые базы данных дали врачам возможность следить за самочувствием больных в режиме реального времени и консультировать их с помощью Skype. (Д) Виртуальные обследования становятся всё более популярными.

Определите, какие положения текста имеют:

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических утверждений

Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его.

На оценку «3» - выписать данные 2-х таблиц

На оценку «4» - ответить правильно на 25 вопросов

На оценку «5» - ответить правильно на все вопросы

Конспект урока по Обществознанию » Труд и трудовое право » 9 класс

hello_html_190e626f.gifОбществознание 9 класс

Тема урока: "Труд и трудовое право"

Цель урока: сформировать представление учащихся о роли труда в жизни человека и о трудовом законодательстве.

Задачи урока:

  • развитие и совершенствование навыков работы обучающихся с различными информационными источниками;

  • продолжение формирования основ правовой культуры обучающихся;

  • воспитание у обучающихся уважения к труду, трудолюбия, понимания важности трудовых отношений в развитии общества.

I. Орг. момент.

Приветствие, подготовка к уроку.

II. Вводное слово учителя.

2015 год, год литературы, а какая литература без классики, ну, а классику без Пушкина просто невозможна! Сегодня на уроке мы вспомним и проанализируем произведение А.С.Пушкина, но дадим произведению социальную характеристику.

Итак, Вспомним , из какого произведения эти строки:

Пошёл ПОП по базару

Посмотреть какого нибудь товару

(Сказка о Попе и его работнике Балде)

Вспомните, какой диалог у них произошёл?

То есть , Попу нужен был работник, который бы ТРУДИЛСЯ на трёх работах,

И , если мы будем оценивать это с точки зрения обществознания, то можем сказать, что между Попом и Балдой, установился уговор на работу В УСТНОЙ ФОРМЕ.

Сегодня на уроке мы выступим в виде консультантов для этих двух субъектов гражданского права.

Как вы думаете, на какую тему МЫ будем давать им советы, но с точки зрения современности?

(труд и трудовое право)

Объявление темы урока, его целей.

III. Изучение нового материала.

Итак, начнём.

С точки зрения обществознания – Поп и Балда – ЭТО ???? (если ответа нет, учитель говорит сам и просит дать определение: работник, работодатель) СЛАЙД 2

РАБОТНИК – физическое лицо, вступившее в трудовые правоотношения с работодателем

РАБОТОДАТЕЛЬ – физическое либо юридическое лицо (организация), вступившее в трудовые отношения с работником

Наш работник и работодатель решили уговориться УСТНО, на словах

А на чём в современном мире основывается договоры подобного вида? СЛАЙД 3

( Конституция РФ

Трудовой кодекс РФ

Федеральные законы

Указы Президента РФ

Постановления Правительства РФ и т.д.)

Что же сточки зрения этих документов произошло у наших героев? (слайд 4)

Они вступили в трудовые отношения.

Трудовые отношения

Это отношения о личном
выполнении работником за плату определенной трудовой функции, основанной на соглашении между работником и работодателем, при подчинении работника правилам внутреннего трудового распорядка и создании работодателем определенных условий труда

Социальное партнерство – система взаимоотношений между работником и работодателем, а также органами государственной власти и органами местного самоуправления, позволяющая согласовывать интересы всех сторон трудовых правоотношений.

А чём же договорились наши герои?

То есть установили трудовой договор слайд 5

hello_html_m4b01c468.png

Что обязался делать ПОП? Что обязался делать Балда? (ответы детей)

Итак, наши субъекты гражданского права обязались выполнить условия тудового договора.

СЛАЙД 6, 7

Обязательные условия трудового договора

Фамилия, имя, отчество работника

Наименование работодателя

Конкретное место работы

Дата начала работы

Наименование должности, специальности, профессии, квалификации работника

Права и обязанности работодателя Характеристика условий труда

Режим труда и отдыха работника

Условия оплаты труда работника

Виды и условия социального страхования работника

А чтобы трудовой договор имел ОФИЦИАЛЬНЫЙ статус, а не был выполнен на словах, что необходимо (что написано пером, того не вырубишь топором)

Правильно, его надо НАПИСАТЬ

Итак, ДОГОВОР должен иметь следующую информацию: (слайд 8)

Фамилия, имя, отчество работника

Наименование работодателя

Конкретное место работы

Дата начала работы

Наименование должности, специальности, профессии, квалификации работника

Права и обязанности работодателя

А какие документы необходимы нашему Балде при составлении договора?

Слайд 9

Паспорт, трудовую книгу, СНИЛС, военный билет, мед страховку, диплом, ИНН)

На каких принципах должен быть заключён договор, чтобы и работника не обманули, и чтобы работодатель зря не платил деньги? (варианты ответов детей)

слайд 10 - 11

Принцип свободы

Свобода трудового договора – возможность выбора работодателя, определённых условий труда, оплаты и т.д.

Принцип запрещения принудительного труда и дискриминации

Запрещение принуждения к труду угрозой наказания. Запрещение дискриминации по расовому, национальному, конфессиональному и другим признакам

Принцип защиты от безработицы и содействие в трудоустройстве

Трудоспособные граждане, не имеющие работы и заработка, регистрируются в службе занятости, получают пособие по безработице и содействие в трудоустройстве

Принцип определенности трудовой функции

Трудовые функции работника фиксируются в трудовом договоре. Работодатель не вправе требовать от работника выполнения функций, не предусмотренных договором

Принцип права работника на своевременную выплату полного объема заработной платы

Задержка заработной платы влечёт ответственность работодателя. Размер заработной платы не может быть ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда

Принцип устойчивости трудовых отношений

Законодательством устанавливаются основания увольнения работников по инициативе работодателя, действует механизм защиты прав работников

Какой принцип хотел нарушить ПОП, как работодатель? (не захотел платить и поэтому стал давать невыполнимые задания) , то есть захотел расторгнуть трудовой договор в одностороннем порядке. Возможно ли это?

В каких случаях это возможно?

СЛАЙД 12-14

Расторжение трудового договора

Соглашение сторон (работодатель и работник)

Истечение срока трудового договора

По инициативе работника (предупреждает работодателя письменно за 2 недели)

По инициативе работодателя:

в связи с ликвидацией предприятия;

С связи с сокращением численности штата;

С связи с несоответствием работника занимаемой должности

Перевод работника по его просьбе или с его согласия к другому работодателю

Отказ работника от продолжения работы в с вязи со сменой собственника имущества организации

Отказ работника от перевода на другую работу вследствие состояния здоровья, в связи с перемещением работодателя в другую местность

Расторжение трудового договора

По обстоятельствам, не зависящим от воли сторон

Смерть работника либо работодателя

Признание судом работника либо работодателя безвестно отсутствующим

Наступление чрезвычайных обстоятельств (военных действий, катастроф, стихийных бедствий)

Нарушение установленных законодательством правил заключения трудового договора.

Призыв работника на военную службу

Восстановление на работе работника, ранее выполнявшего эту работу

Избрание на должность

Осуждение работника к наказанию в соответствии с приговором суда

Признание работника полностью нетрудоспособным в соответствии с медицинским заключением

Но ни под одну из таких статей наш Балда не попадал, да и работал исправно, то есть проявлял трудолюбие, что такое трудолюбие – см учебник стр 250

III. Закрепление изученного

- куда мог бы обратиться Балда в совеременном мире?

- что такое профсоюзы? См стр 251

- необходима ли трудовая книга, если вы устраиваетесь на работу в 14 лет?

VI дом задание: проконсультируйте работницу из сказки, «Как Поп работницу нанимал

Итоговая контрольная работа по истории России. 7 класс

Итоговая контрольная работа по истории

7 класс

I вариант

1. Что из названного относится к причинам Смуты конца 16 – начала 17 вв.?

а) окончательное закрепощение крестьян

б) пресечение династии Рюриковичей

в) введение рекрутской повинности

2. Какое из перечисленных событий произошло в 1613 г.?

а) созыв первого Земского собора

б) освобождение Москвы от поляков

в) избрание на царство Михаила Романова

3. Какой из названных законодательных документов регулировал все стороны общественной жизни России в 17 веке?

а) «Русская правда»

б) «Соборное уложение»

в) «Свод законов Российской империи»

4. Что из названного было последствием Церковной реформы патриарха Никона?

а) ликвидация патриаршества

б) церковный раскол

в) конфискация церковных земель

5. В чем состояла причина народных выступлений 17 века?

а) усиление налогового гнета

б) ослабление царской власти

в) начало иностранной интервенции

6. Какое событие не связано с внешнеполитической деятельностью России в 17 веке?

а) освоение Восточной Сибири и Дальнего Востока

б) вхождение Украины в состав Российского государства

в) участие России в Северной войне против Швеции

7. Новый стиль в архитектуре 17 века – это:

а) «нарышкинское» барокко

б) «шатровый стиль»

в) модерн

8. Что из названного относится к результатам государственно-административных реформ Петра I?

а) учреждение Сената

б) создание приказной системы

в) создание министерств

9. Какой из документов был принят при

Петре I?

а) указ об «урочных летах»

б) «Манифест о вольности дворянской»

в) «Табель о рангах»

10. К мероприятиям Петра I по преобразованию армии не относится:

а) установление всеобщей воинской повинности

б) превращение армии в регулярную

в) организация учебных заведений для подготовки военных специалистов

11. Важнейшим итогом Северной войны является:

а) получение выхода в Северное море

б) присоединение балтийского побережья

в) подписание со Швецией договора об экономическом сотрудничестве

12. Укажите характерную черту эпохи Дворцовых переворотов

а) сокращение дворянских привилегий

б) борьба за власть различных придворных группировок

в) развитие органов местного самоуправления

13. Представление о государственном и общественном устройстве России Екатерины II выразилось в:

а) Генеральном регламенте

б) «Кондициях»

в) «Наказе»

14. Какая черта характеризует внутреннюю политику Екатерины II?

а) ограничение абсолютизма

б) усиление крепостничества

в) ограничение привилегий дворянства

15. Ко времени правления Екатерины II относится:

а) восстание под предводительством С.Разина

б) восстание под предводительством И.Болотникова

в) восстание под предводительством Е.Пугачева

16. Крымский полуостров вошел в состав Российской империи в результате:

а) Азовских походов

б) Семилетней войны

в) Русско-турецкой войны

Итоговая контрольная работа по истории

7 класс

II вариант

1. Что помогло России в период Смутного времени отстоять свою независимость?

а) на помощь пришли соседние страны

б) были проведены широкомасштабные военные реформы

в) война с интервентами приняла народный, освободительный характер

2. Укажите год, с которым связано начало династии Романовых

а) 1598

б) 1612

в) 1613

3. Согласно Соборному уложению 1649г.:

а) вводился пятилетний срок сыска беглых крестьян

б) срок сыска беглых крестьян увеличивался до 15 лет

в) отменялись «урочные лета» и вводился бессрочный сыск беглых крестьян

4. Что из названного было одной из причин церковного раскола?


а) проведение царем конфискации церковных земель

б) решение об исправлении церковных книг и обрядов

в) конфликт между царем и патриархом

5. Что было одной из причин народных движений в 17 веке?

а) закрепощение крестьян и рост их повинностей

б) введение рекрутской повинности

в) введение в городах цехов и гильдий

6. Что из названного относится к внешнеполитическим итогам 17 века?

а) получение Россией выхода в Черное море

б) получение Россией выхода в Балтийское море

в) присоединение к России Левобережной Украины

7. Новое явление в культуре 17 века:

а) иконопись

б) появление новых жанров в литературе

в) ношение европейской одежды

8. Как называлось созданное в первой четвертит18 века учреждение по делам Русской православной церкви?

а) Сенат

б) Синод

в) Приказ тайных дел

9. Что из названного относится к результатам государственно-административных реформ Петра I?

а) создание приказов

б) создание коллегий

в) создание министерств

10. Рекрутская повинность – это:

а) обязанность крестьян работать на казенной мануфактуре

б) государственный налог с крестьян на содержание армии

в) обязанность податного сословия выставлять от своей общины определенное количество солдат

11. Главная причина Северной войны

а) борьба за выход в Северное море

б) борьба против владычества шведов на Балтике

в) разгром союзников России в борьбе против Швеции

12. К причинам дворцовых переворотов в России не относится:

а) изменение порядка наследования престола

б) усиление роли гвардии

в) вмешательство иностранных государств в дела России

13. Уложенная комиссия была создана Екатериной II для:

а) решения крестьянского вопроса

б) разработки нового свода законов

в) закрепления привилегий дворянства

14. К документам, принятым в правление Екатерины II относится:

а) «Жалованная грамота дворянству»

б) «Кондиции»

в) «Табель о рангах»

15. Одной из причин крестьянской войны под предводительством Е.Пугачева является:

а) усиление власти и произвола помещиков над крестьянами

б) невыполнение царицей обещания об отмене крепостного права

в) затяжная война с Турцией

16. В чем состоял итог внешнеполитической деятельности Екатерины II?

а) была уничтожена Османская империя

б) Россия получила выход в Черное море

в) в состав России вошли территории Средней Азии и Закавказья

Ответы

задания

1 вариант

2 вариант

1

б

в

2

в

в

3

б

в

4

б

б

5

а

а

6

в

в

7

а

б

8

а

б

9

в

б

10

а

в

11

б

б

12

б

в

13

в

б

14

б

а

15

в

а

16

в

б

«Устройство, назначение и принцип действия швейной машины»

hello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifЧапаевская общая средняя общеобразовательная школа

Открытый урок

по предмету Технология

в 6 «б» классе на тему:

«Устройство, назначение и принцип действия швейной машины»

hello_html_m13c5458f.gif

Подготовила и провела: Степанова Г.Ю

2015 год

Предмет: Технология /девочки/

Класс: 6

Тема урока: Устройство, назначение и принцип действия швейной машины.

Цель:Готoвитьучaщихся к самoстоятельнойтрудoвой деятельности, дать

общие сведения о швейной мaшине.

Задачи:

* Ознакомить учащихся с иcториeй создания швeйнoй машины.

*Cформировать знания о бытовых машинах и pазличных приводах и составных частях швейной машины.

*Научить приемам зaправки верхней нитки в мaшину.

*Рaзвиватьвнимaтeльность и сoблюдeние Т.Б. при выполнении практических работ.

*Вoспитывать внимательность и аккуратнoсть в работе.

Материально техническое оснащение: Схемы швейных мaшин и отдельных деталей к ним, технологическая карта. Причины плохой строчки и способы её устранения, интерактивная доска.

Швейные машины: Электрический и ручной приводы.

Форма урока:Урок – презентация.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока


1. Организационный момент

Приветствие

Организация рабочего места.

Контроль посещаемости.

2. Проверка д/з:

Девочки, прежде чем приступить к новой теме, давайте, повторим, что

изучали на прошлом уроке.

< p style="line-height:100%;">/на доске висит ромашка, под каждым лепестком задание. Девочки по очередиберут лепесток и выполняют задание/

1. Назовите натуральные волокна растительного и животного происхождения? /шерсть, шелк, лен, хлопок/

2. Перечислите основные свойства, которыми обладает ткань?

/физико – механически –прочность, сминаемость, драпируемость, износостойкость;

гигиенические – теплозащитность, пылеемкость, гигроскопичность;

технологические – скольжение, усадка, осыпаемость./

3. По каким признакам можно определить лицевую и изнаночную сторону? /по краям ткани у кромки имеются проколы,в местах проколов ткань выпуклая – это изнаночная сторона, в гладких тканях более пушистая изнаночная сторона, по рисунку./

4.Перечислите виды ткацких переплетений? /полотняное, саржевое/

5. Повторяющийся рисунок переплетения ткани называется…/раппорт/

-А теперь мы можем перейти к следующему пункту нашего урока.

Тема нашего урока –

Устройство, назначение и принцип действия швейной машины.

(стр 74-78)

  1. а) История создания швейной машины

Швейная машина — это техническое устройство для выполнения процессов соединения, скрепления или отделки деталей швейных изделий. Среди огромного многообразия машин и механизмов, изобретённых человеком, почётное место принадлежит швейной машине. Первый проект машины для пошива одежды предложил в конце XV века Леонардо да Винчи. /слайд1/

hello_html_m73de5c1d.jpg

б) Виды швейных машин

Создатели швейных машин с каждой моделью усложняли и совершенствовали её конструкцию. Машина становилась более быстроходной и специализированной. Сначала все швейные машины выпускали с ручным приводом, а затем появились машины с ножным и электрическим приводами. Привод – это устройство, с помощью которого машина приводится в движение.(рис. 1)

hello_html_m5c858604.jpgРис. 1.

а/ — с ручным приводом; б/ — с ножным приводом; в/— с электрическим приводом

В настоящее время современная промышленность выпускает швейные машины с практически бесшумным электродвигателем.

Последние годы мировые производители выпускают бытовые швейные машины, которые по своим характеристикам всё больше приближаются к промышленным образцам. Они разнообразны по своей конструкции и внешнему виду.

в) Современные швейные машины

hello_html_m1f634bd6.jpg

Электронная машина/рис.1/

hello_html_1a96cd54.pngС компьютерным управлением /рис.2/

hello_html_1a96cd54.png

Оверлок/рис.3/

hello_html_1a96cd54.png

Коверлок /рис.4/

hello_html_m7eb283f2.jpg

Вышивальная машина /рис.5/

hello_html_m7cdd65d3.jpghello_html_m5cb14ce6.jpg

Петельная машина /рис.6 а,б/

г) Устройство швейной машины

По техническим возможностям машины являются универсальными. Современные швейные машины — это швейные компьютеры с электронной памятью и жидкокристаллическим дисплеем. В них автоматизировано практически всё — от заправки нитки до её обрезки по окончании шитья.

Все современные бытовые швейные машины оснащены электрическим приводом, который состоит из двух основных частей — педали и электродвигателя. Электродвигатель прикреплён к швейной машине. Педаль устанавливают на пол в удобном месте. Пуск электродвигателя производят нажимом ноги на крышку педали. Скорость выполнения машинной строчки зависит от силы нажатия на педаль: чем сильнее давление на педаль, тем больше скорость. Как только начинают отпускать педаль, она возвращается в исходное положение, скорость уменьшается до полной остановки машины.

Как вы заметили, виды бытовых швейных машин разнообразны. Однако устройство, наладка и правила их эксплуатации имеют много общего. В качестве примера предложены: швейная машина с электрическим приводом (рис. 7, А) и швейная машина с ножным приводом (рис. 8, Б).

hello_html_14123996.jpg

Рис. 9. Устройство бытовой швейной машины:
А. а — платформа: 1 — задвижная пластина, 2 — челночное устройство, 3 — прижимная лапка, 4 — двигатель ткани; б — рукав: 5 — маховое колесо, 6 — рычаг обратной подачи, 7 — регулятор длины стежка;
hello_html_14123996.jpg

Б. а — платформа: 1 — прижимная лапка, 2 — задвижная пластина, 3 — двигатель ткани; б — рукав: 4 — рычаг подъёма лапки, 5 — маховое колесо, 6 — регулятор длины стежка

Так же важной частью швейной машины являются: швейный челнок и игла.

Швейный челнок для любой швейной машины - это главное ее устройство. /рис. 10/ А тип швейного челнока - это самая важная характеристика бытовой швейной машинки. Всего три типа устройства челночного механизма используется для образования челночного стежка: горизонтальный челнок; вертикальный челнок и качающийся тип швейного челнока.
hello_html_m5585ddcf.jpg

Поверхность швейного челнока должна быть в идеальном состоянии. Не иметь шероховатостей и зазубрин, ржавчины, грязи, следов масла. 
Обрезавшаяся (выше ушка иглы) петля верхней нитки захватывается носиком челнока и протягивается далее для образования стежка. Петля расширяется стенками челнока, обходит вокруг челнока и сходит с его стенок, формируя стежок челночного переплетения. Любая зазубрина или пятно ржавчины могут повлиять на скольжение нитки, что приводит к "излишкам" вытянутой верхней нитки и образованию слабой затяжки стежка. В результате, появляется "петляние" нитки с нижней стороны строчки, а в некоторых случаях происходит и обрыв верхней нитки.

Тип челнока бывает вертикальным, горизонтальным и качающимся

Самый распространенным типом швейного челнока является качающийся челнок. Такой тип челнока установлен в швейной машинке Чайка. 
Современный тип челнока -
 горизонтальный швейный челнок. Его легко отличить от других тем, что шпулька вставляется сверху и лежит в челноке под прозрачной крышкой, как на ладошке.
Вертикальный тип челнока используется у промышленных машин и нередко у дорогих моделей бытовых швейных машин.

Горизонтальный швейный челнок

Горизонтальный швейный челнок - это самый распространенный и удобный тип челнока, используемый для современных бытовых швейных машин. Его можно видеть через прозрачное окошко игольной пластины. Шпулька вставляется сверху и лежит в нем как на ладони. Всегда можно увидеть, сколько нитки еще осталось и вовремя заменить шпульку. Менять шпульку с ниткой очень удобно и несложно. А главное его отличие в том, что не требуется шпульного колпачка, как у других типов челночного хода.

hello_html_565b9d06.jpg

hello_html_5685d86d.png

Швейная игла /рис.11/

  1. Регуляторы швейной машины.

а) Перед началом работы на любой швейной машине необходимо проверить качество строчки. /рис.12/

hello_html_121e22ae.jpg

В работе швейной машины могут возникнуть дефекты строчки: слабая или тугая строчки, нитка петляет сверху, снизу/рис.12,13/.

hello_html_5bb81cdb.jpghello_html_m12538386.jpg

Чтобы строчка была качественной, необходима регулировка натяжения верхней и нижней нитей. Регулировка выполняется с помощью устройств регуляторов натяжения нитей.

б) Регулятор натяжения верхней /игольной/нити /рис.14/ расположен на рукаве швейной машины. С его помощью можно регулировать натяжение верхней нити. При заправке верхняя нить проходит через шайбы натяжения. Натяжение можно ослабить или усилить при помощи гайки /рис 14 -1/, изменяя давление пружины /рис14 - 2/, на шайбы натяжения /рис.14-3/ Натяжение верхней нити усиливается при повороте гайки по часовой стрелке, ослабляется при повороте гайки против часовой стрелки.

в) Регулятор натяжения нижней (челночной) нити /рис.15/ находится на шпульном колпачке. Состоит из пружины натяжения /рис.15-1/ и винта /рис.15-3/, которые расположены на корпусе шпульного колпачка /рис.15-4/, с помощью которого ослабляют или усиливают натяжение нижней нити. Нижнюю нить при заправке проводят под пластинчатую пружину натяжения шпульного колпачка.

Напряжение регулируется винтом /рис16 /, который прижимает пружину к корпусу колпачка.

г) Регулятор длины стежка. Перед началом работы на швейной машине необходимо установить длину стежка, которая зависит от толщины стачиваемых тканей и назначения строчки. Устанавливают длину стежка регулятором длины стежка, который находится на стойке рукава швейной машины. Длина стежка от 0 до 4 мм/6 мм/

5. Правила техники безопасности при работе на швейной машине.

Перед работой на швейной машине следует изучить её устройство, а также соблюдать правила техники безопасности при работе на швейной машинке.hello_html_m50e21235.jpg

а) Санитарно-гигиенические требования:

  • Поставить стул необходимо напротив иглы машины.

  • Сидеть за машиной следует прямо, на всей плоскости стула, слегка наклонив корпус и голову вперёд.

  • Располагать кисти рук на платформе машины, локти — на одном уровне со столом.

  • Соблюдать постановку рук: правая рука впереди левой, под рукавом машины, левая — направляет ткань

б) Правила безопасной работы:

  • Убрать с платформы швейной машины все посторонние предметы.

  • Убедиться перед работой в отсутствии иголок и булавок в изделии.

  • Не держать ноги на педали при заправке машины.

  • Следить за положением рук, не подводить их близко к движущейся игле.

  • Не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям машины.

  • Не передавать инструменты, изделие или детали при включённой машине.

  1. Основные термины и понятия:

Самостоятельная работа запись в тетрадях:

Что такое:

регулятор длины стежка-

регулятор натяжения нижней нити –

регулятор натяжения верхней нити –

челнок –

шпулька -

7. Практическая работа

Заправка швейной машины с ручным и электрическим приводом. Делаем сравнения, на какой машинке лучше и почему.

Сделать несколько машинных швов и сравнить их.

8. Подведение итогов. 
* Выставление оценок.

*Уборка рабочего места.

hello_html_m703ff76.jpg

Разгадав ребус, вы прочитаете деталь устройства швейной машины. /моталка/

hello_html_65578644.jpg
Помогите котёнку собрать кубики в слова, состоящие из названий деталей швейной машины. А ну-ка, кто больше? /рукав, лапка, пластина/

Что вы можете сказать об уроке:

1. Я научилась …….

2. Я узнала………

3. Мне понравилось ………….

Всех благодарю за работу.

6. Домашнее задание.  /стр 74-78 читать /

Чапаевская общая средняя общеобразовательная школа

Открытый урок

по предмету Технология

в 6 «б» классе на тему:

«Устройство, назначение и принцип действия швейной машины»

hello_html_m13c5458f.gif

Подготовила и провела: Степанова Г.Ю

2015 год

нужно выписать спирт этиловый. бланк рецепта есть. помогите написать по латыни рецепт

нужно выписать спирт этиловый. бланк рецепта есть. помогите написать по латыни рецепт

  1. Rp.: Sol. Spirit Аethylic 70% 200 ml
    D.S.

    200,0 - это означает 200 грамм, в данном случае это не подходит!

  2. продается в аптеке... без рецепта
  3. Пишу по примеру списания наркотика: RP:Sol.Spiritus Aethilici 96%-200,0.Dtd 1 in flac.S (метод применения (растирать, для иньекций...))
  4. Наталья ты же медик чо издеваться?
  5. Spiritus Buxlo dai 96%- 0.5 L D.S. надо писать ..
  6. spiritus aethylicus-это этиловый спирт, но зачем мучаться-он в аптеке в свободной продаже.
  7. Spiritus Aethilici 70%-200ml
    D. S. Для ...

    Spiritus Aethilici 96%-200ml
    D. S. Для ...

  8. Алкоголь великий обманщик ! Коварный напиток сначала делает мужика - половым гигантом, а затем алкоголиком и импотентом. Ещ более трагично происходит с женщиной. Из милого создания, она превращается в отвратительное существо. К счастью, женский алкоголизм лечится легче, чем мужской.

Сегодня Хан Батый захватил Киев 1240 Как отпразднуем эту дату. Выпьем за покорителей Киева и надеемся Донбасс 2015 возме

Сегодня Хан Батый захватил Киев 1240 Как отпразднуем эту дату. Выпьем за покорителей Киева и надеемся Донбасс 2015 возме

  1. Не захватил, а освободил, дальше сам придумаешь от кого - вы это умеете.
  2. Теперь Путобатыи проиграли
  3. Есть версия, что Чингизхан хотел объединить все азиатские земли (раньше Азия простиралась от Дуная до Тихого океана) чтобы не было войн и грабежей. Чтобы процветал товарообмен между Севером и Югом, Западом и Востоком, работала почта (ям), таможня (тамга), денежная система (таньга-денга-деньги), налоги шли в казну, строились дороги, города. Одним словом-империя. Большинство культурных памятников, городов, храмов было создано именно в эпоху Золотой Орды (1237-1480).Кстати переводится как"золотая держава "("золотые слова","золотое сечение","золотая середина","золотой век").Кстати сами ордынцы называли страну-Улус Джучи. В 1242г. (Чудское побоище) Батый навсегда отвадил крестоносцев от северных земель. Установилось равновесие между Папой (Европа) и Ордой (Азия). Князь Невский (как вассал) вряд ли мог содержать мощную армию, чтобы противостоять Риму. Налог с имущих людей составлял всего 10% с прибыли. От Белого до Черного моря можно было в одиночку и без всякого риска прогуливаться в драгоценностях. Поощрялись все религии и течения, языки и наречия, обряды и традиции. Естественно, не все князьки (как русские так и татарские) были готовы прекратить разбойный промысел и соблюдать закон (канон). Так в 1380г. мятежный хан Мамай претендовал на верховную власть. Правящий Ордой, хан Тохтамыш, заставил отступить войско Мамая. Жестокого боя в 1380г. не было"куликовская битва??? ". Противостояние было приблизительно в райне нынешней Таганской площади (это значит, что Москвы тогда не существовало или она распадалась на несколько деревень) . Поражение Мамаю было нанесено в 1381г. Он бежал в Крым, где его и убили (возможно шпионы Тохтамыша) . Как и всякая империя Золотая Орда распалась сама собой. Столицу из Сарая (Волгоград) перенесли в Москву. Русское имя Игорь (был такой князь-налетчик из варягов) возможно означает "управленец" от слова "иго"-управление.
  4. Не было никаких татаро-монголов, это миф.

    Не было никакого ига, почитайте Гумилева, Бушкова, это просто война Александра и Ярослава с претендентами.
    1 Почему до нашествия Невский был ничтожным князьком, а после можно сказать правителем Руси?
    2 С какой стати монголам, уничтожевшим Китай (а уничтожили ли они Китай?? ) , заключать союз с какой то Русью?
    3 Как монголы всего за год научились пользоваться сложнейшей техникой тех лет? и брать мощные крепости?? ?
    4 Вспомните осаду Козельска: зачем монголам надо было штурмовать этот малюсенький город, ведь они были обеспокоены только грабежом?
    5 Почему "татары" вообще ниразу не напали на Смоленск - самый богатый город тех времен?
    6 Почему Батый описывается голубоглазым и светловолосым?
    7 Как войско монгол (50 тысяц) выжило зимой? И вообще почему кочевники напали зимой, а не летом когда пищи больше?
    8 Почему монголы езди на лошадях немонгольской породы?
    9 Почему во время вторжения не пострадал ни один церковный иерарх? Татары что христиане? Было государство с очень сильным войском - Ордой, куда забирали на всю жизнь. Поэтому образовалось сословие - казачество, служившее государству с оружием в руках. Иначе почему тогда на Куликовской битве за Дмитрия Донского выступали татары, а вот на стороне Мамая ( его, кстати на миниатюрах 14-го века западные миниатюристы изображают типичным славянином, да и женат он был на западной принцессе) были немецкие и западноевропейские наемники? И после поражения Мамай сбежал в Литву, где и получил надел (!) и княжил там до конца своих дней. Типичная междоусобная борьба за власть между западниками в лице Мамая и славянофилами в лице Дмитрия Донского. Кстати, миф о татаро-монгольском иге спервые появился при первых Романовых, как оправдание их незаконного захвата престола. Якобы они избавили Русь от бедствия. На самом деле все было совсем наоборот. В 14-16 веках ВСЯ Европа платила России дань серебром. И в России даже самое простое сословие ходило в шелковой одежде, в которой не заводились насекомые, а вот "просвещенная Европа" чесалась и умирала. Хан Батый - это попросту русский князь Ярослав. Это подтверждается и тем, что сын Ярослава Александр Невский был, как считают историки, lt;lt;приемнымgt;gt; сыном Батыя. И возникает тождество: Ярослав = Батый. (интересно.. . )
    Историю фальсифицируют всю историю существования человечества. И каждый должен слушать разные мнения и делать свои собственные выводы. если иго было таким страшным и подавляющим, почему русские так и остались славянами, не отличимыми от других средних европейцев, в смысле, живущих в средних широтах. А монголы, как были монголами, так ими и остались, никаких славянских черт не приобрели. Ни одного документа на территории Монголии не найдено, который бы свидетельствовал, что это было мощное государство, держащее в страхе гораздо более развитые государства Азии, Европы и Средней Азии. А вот то, что почти все страны Европы платили в 15-16 веках России дань серебром, об этом сохранилось много источников и даже своего рода " квитанций" в западных музеях и хранилищах, с указанием сумм и годов.

  5. Ранее, в 1238 году он же захватил Москву. Когда ждать войска ДНР с парадом на Красной площади?
  6. ла ла
  7. по моему оценочному суждению, любому нормальному россиянину, сама мысль воевать с Украиной кажется белой горячкой или шизофренией.

все виды китов

все виды китов

  1. Сегодня на планете известно 80 видов китов (китообразных) .
    Недавно их было 81, но китайский речной дельфин вымер. А один из ремнезубов пока не получил видового названия.
    Лучший и самый полный список названий-здесь. http://whale.netoss.net/vidy.html
  2. Классификация -
    Все китообразные делят на 2 подотряда: беззубые (усатые) киты (Mysticeti) и зубатые киты (Odontoceti), которые резко различаются между собой внешним обликом, внутренним строением и биологией. Оба подотряда произошли от китов вымершей группы Archaeoceti. Зубатые киты считаются менее специализированными; к ним, в частности, относятся кашалоты, косатки, дельфины и морские свиньи. Всего в отряде китообразных 38 родов, объединяющих более 80 видов. Ископаемых форм китообразных насчитывают до 127 родов. ВС НАХОДИТСЯ ЗДЕСЬ gt;gt;gt;gt; Китообразные
  3. албанский, и все
  4. * Отряд Cetacea
    o Подотряд Беззубые киты (Mysticeti)
    + Семейство Гладкие киты (Balaenidae)
    # Гренландские киты (Balaena)
    * Гренландский кит, Balaena mysticetus
    # Южные киты (Eubalaena), 3 вида
    + Семейство Полосатиковые (Balaenopteridae)
    # Подсемейство Balaenopterinae
    * Полосатики (Balaenoptera), 8 видов
    # Подсемейство Megapterinae
    * Горбатые киты (Megaptera)
    o Горбатый кит (Megaptera novaeangliae)
    + Семейство Серые киты (Eschrichtiidae)
    # Серые киты (Eschrichtius)
    * Серый кит (Eschrichtius robustus)
    + Семейство Neobalaenidae
    # Карликовые гладкие киты (Caperea)
    * Карликовый гладкий кит (Caperea marginata)
    o Подотряд Зубатые киты (Odontoceti)
    + Семейство Дельфиновые (Delphinidae), многочисленные виды, включает дельфинов-белобочек, афалин, гринд, косаток.
    + Семейство Нарваловые (Monodontidae)
    # Белухи (Delphinapterus)
    * Белуха (Delphinapterus leucas)
    # Единороги (Monodon)
    * Нарвал (Monodon monoceros)
    + Семейство Морские свиньи (Phocoenidae)
    # Беспрые морские свиньи (Neophocaena)
    * Беспрая морская свинья (Neophocaena phocaenoides)
    # Морские свиньи (Phocoena), 4 вида
    # Белокрылые морские свиньи (Phocoenoides)
    * Белокрылая морская свинья (Phocoenoides dalli)
    + Семейство Кашалотовые (Physeteridae)
    # Кашалоты (Physeter)
    * Кашалот (Physeter macrocephalus)
    + Семейство Карликовые кашалоты (Kogiidae), иногда включается в семейство кашалотовых
    # Карликовые кашалоты (Kogia)
    * Карликовый кашалот (Kogia breviceps)
    * Кашалот-малютка (Kogia simus)
    + Надсемейство Речные дельфины (Platanistoidea)
    # Семейство Iniidae
    * Инии (Inia)
    o Амазонский дельфин (Inia geoffrensis)
    # Семейство Lipotidae
    * Речные дельфины Lipotes
    o Китайский речной дельфин (Lipotes vexillifer)
    # Семейство Pontoporiidae
    * Дельфины Ла-Платы (Pontoporia)
    o Дельфин Ла-Платы (Pontoporia blainvillei)
    # Семейство Platanistidae
    * Гангские дельфины (Platanista)
    o Гангский дельфин (Platanista gangetica), иногда подразделяется на 2 вида
    + Семейство Клюворылые (Ziphidae)
    # Плавуны, берардиусы (Berardius), 2 вида
    * Бутылконосы (Hyperoodon), 2 вида
    * Лонгмановские киты (Indopacetus)
    o Лонгмановский кит (Indopacetus pacificus)
    * Ремнезубы (Mesoplodon), 14 видов
    # Тасманийские клюворылы (Tasmacetus)
    * Тасманийский клюворыл (Tasmacetus shepherdi)
    # Клюворылы, клюворылые дельфины (Ziphius)
    * Клюворыл (Ziphius cavirostris)
  5. домен: эукариоты
    Царство: животное
    Тип: хордовые
    класс: млекопитающие
    отряд: китообразные
    ВС НА ПЯТЬ ПРОВЕРЕННО УЧИТЕЛМ!!!
  6. Гладкий кит, полосатики (голубой кит, финвал, сейвал) , горбатый кит, серый, малый полосатик (минке) . Гладкие киты - это собирательное название целого ряда усатых китов: бискайский кит, гренландский, ньюфаундленский, японский, арктический, южный, тупоголовый, карликовый, нордкапер. В настоящее время многие подвиды усатых китов полностью истреблены (бискайский, гренландский, южный и др.) , запасы некоторых подвидов находятся в подорванном состоянии (голубой кит, горбатый) . В относительно благополучном состоянии сохранились сейвалы, минке, а местами и финвалы. Зубатые киты также делятся на целый ряд подвидов: кашалоты, берардиусы, бутылконосы, касатки, гринда и др. Промысловое значение имеет только кашалот.

Как готовить мисо-суп? см

Как готовить мисо-суп? см

  1. Для рецепта Вам потребуются:
    - свинина (мякоть постная) - 200г
    - гобо - 15 см. или пастернак - 1 шт.
    - дайкон - 50г
    - шиитаке - 4 шт.
    - коннияку - 1/2 пакета
    - тофу - 140г
    - кунжутное масло (для жарки)
    - бульон даси - 1.75 стакана
    - мисо - 4.5 ч. л.
    - зеленый лук или шалот - 2 головки
    - кунжут (семена) - 1 ч. л.

    Мясо разрежьте на очень тонкие пластики, которые затем нарежьте кусочками величиной с почтовую марку. Отложите свинину в сторону. Очищенный гобо нарежьте наискосок ломтиками толщиной 1 см и сразу же залейте холодной водой, чтобы они не потеряли цвет. Если вы используете пастернак, то очистите его, разрежьте вдоль пополам и нарежьте полукруглыми ломтиками толщиной 1 см. Дайкон очистите и нарежьте кубиками со стороной 1,5 см. У грибов шиитаке удалите ножки, а шляпки разрежьте на четыре части.

    Коннияку варите в кипящей воде 1 минуту, затем откиньте на сито и остудите. Разрежьте сперва вдоль на 4 части, а затем поперек на кусочки толщиной 3 мм.

    В большой кастрюле разогрейте немного кунжутного масла до такой степени, чтобы над ним показался пурпурный дымок. Обжарьте на масле свинину, затем добавьте тофу или коннияку и все овощи, кроме зеленого лука. Как только мясо изменит цвет, влейте в кастрюлю бульон.

    Доведите бульон до кипения на среднем огне, постоянно снимая пену до прозрачности. Убавьте огонь, закройте кастрюлю крышкой и варите суп 15 минут при слабом кипении.

    Мисо смешайте с 4 столовыми ложками горячего бульона до однородной пасты. Введите одну треть пасты в суп. Положите в суп мелко рубленные перья зеленого лука и снимите кастрюлю с огня. Подавайте суп очень горячим, разлив в порционные чашки и посыпав семенами кунжута.

  2. Там где я работала мисо-суп с лососем готовили так.

    Японская кухня.

    Существует соевая тмная и светлая паста.
    Из светлой варим бульон бонито.
    Берм воду и закладываем туда: водоросли комбу, рыбный гранулированный бульон "Хондаши". (Рыбные дрожжи) . Затем ставим на огонь. Сразу же, как закипит вода, удалите водоросли. Добавьте в бульон стружку тунца. Не размешивайте. И отставляем, иначе бульон станет мутным.

    Затем из бонито делаем мисо-суп. Берм бонито и добавляем туда тмную соевую пасту. И дам закипеть.
    Затем разливаем в супницы. Добавляем: кусочки лосося, соевый сыр тофу, грибы намеко, водоросли вакаме (сушеная) предварительно замочив, чтоб листья распустились, зеленый лук.

  3. Вот тут есть рецепт мисо супа https://youtu.be/qckEOEHG_mM
  4. Классическое японское блюдо, которое можно есть как на завтрак, так и на обед и вместо обеда. Содержит минимум калорий и много полезных веществ, готовится очень просто и быстро. Так как не содержит мяса и масла подходит даже для строго поста. Единственный секрет суп-мисо не хранится, а съедается сразу же после приготовления.

    Основа супа бульон даси, который приготавливается из сушеных мелких сардин нибоси, водорослей комбуи сушеных грибов шиитаке. Часто используются разнообразные виды рыбы, креветок, а также картофель и другие овощи, добавляемые в мисо суп при приготовлении. Однако, ингредиенты, входящие в бульон и делающие мисо суп неповторимым, выбираются достаточно вольно зимой, например, популярен мисо суп с тонко нарезанными ломтиками свинины.
    Золотое правило приготовления настоящего мисо супа это гармоничное сочетание ингредиентов, входящих в состав супа.

    Базовый рецепт:

    Вода (порционно)
    Даши (сухой рыбный бульон) по вкусу
    Паста мисо, светлая или темная по вкусу
    Шиитаке несколько штучек на порцию
    Сушеные водоросли щепотка (они развариваются)
    Зеленый лук несколько перышек
    Тофу - (по желанию)

    Кипятим воду и всыпаем туда сухой даси, или сушеные рыбные хлопья. Пробуем бульон на вкус, он не должен быть соленым, иначе мисо пересолит суп окончательно и бесповоротно. Попробуйте пасту мисо на вкус, чтобы сбалансировать содержание даши и пасты, особенно если готовите в первый раз, дальше будет проще.

    Замоченные предварительно шиитаке нарезаем полосками, бросаем в кипящий бульон вместе с водорослями. Когда грибы готовы, набираем немного бульона в емкость и разводим в нем пасту мисо. Выключаем суп, выливаем мисо в кастрюлю и размешиваем. Тут же подаем, присыпав луком.

    Запах при приготовлении слишком сильный, это нормально. Готовое блюдо пахнет нежно и приятно на вкус. Впрочем, излишний запах морепродуктов присутствует при приготовлении почти всех японских блюд.

    Как готовят мисо-суп, или мисосиро, сами хозяйки японских домов, зависит от места их проживания, и того что присутствует в закромах хозяйки, поэтому эксперименты приветствуются. В качестве закуски лучше всего подойдут онигири. А для строгого поста заменяем даси бульоном из кубика, в котором рыбы быть не может по определению.

    Суп мисо с кальмарами

    Даши (по вкусу)
    Мисо светлый (по вкусу)
    Яйцо одно на 4 тарелки
    Кальмары одна тушка на четверых, уже отваренные, либо консервированные
    Креветки по 5 штучек на тарелку
    Водоросли сушеные по вкусу

    Кипятим воду, добавляем в нее даши, на вкус должен быть сладко-соленый бульон. Не слишком соленый, чтобы можно был добавить мисо. Добавляем водоросли, пока они развариваются взбиваем в тарелочке яйцо, вливаем тонкой струйкой в кипящий бульон, помешивая. Половник бульона выливаем в чашечку, разводим в нем пасту мисо. Кальмары и креветки порционно раскладываем по тарелкам.
    Добавляем чашку бульона с мисо в суп, один раз помешиваем ложкой и выключаем. Разливаем суп по тарелкам.

    Быстрый суп на основе куриного бульона с пастой мисо, рисом, зеленью, и дайконом. :

    Отварим до готовности белое куриное мясо в подсоленной воде.
    В полученном бульоне будем варить рис на маленьком огне.
    Когда рис будет готов, промоем и нарежем дайкон и мелко нарубим зелень.
    В небольшом количестве бульона разведем пасту мисо и вольем ее в суп.
    Кусочки дайкона всыпем в суп и проварим еще пару минут.
    Снимем суп с огня и добавим зелень. Перемешаем.

Про что рассказ Куприна — «Белый пудель»?

Про что рассказ Куприна - "Белый пудель"?

  1. это краткий рассказ попробуй почитать а в книгах много страниц нужно читать

    Этот день был не особо удачным для бродячих циркачей дедушки
    Мартына Лодыжкина (на плече старая нездоровая шарманка) , мальчика
    Сергея (взят дедушкой напрокат у забулдыги, который вскоре умер) и
    пуделя Арто: со многих мисхорских дач их выгоняли, лишь одна барыня дала
    гривенник, и тот дырявый На последней даче Дружба они стали
    невольными свидетелями семейных разборок: капризного мальчишку Трилли
    умоляли принять лекарства. Выступление бродячих артистов настолько
    впечатлило Трилли, что он пожелал себе Арто. Старик отказался продавать
    четвероногого друга за любые деньги. Циркачей выгнали взашей.

    Позже дворник нашел труппу у моря и повторил предложение, и
    снова получил отказ не все продается, что покупается . Ночью, пока
    старик и мальчик спали, дворник украл Арто, приманив собаку колбасой.
    Мартын не мог пойти в полицию, ведь на руках у него был только чужой
    паспорт, купленный за 25 рублей у какого-то грека. Следующей ночью,
    оставив старика спать в кофейне, Сергей пробрался на дачу и освободил
    Арто.

  2. Куприн "Белый пудель" - сочинение "Рассказ Куприна Белый Пудель "
    Я прочитал рассказ Куприна Белый Пудель . Этот рассказ о происшествии с Сержей, Арто и стариком.
    Сержа был мальчиком двенадцати лет. Он был одет в старую одежду, ходил босиком, был среднего роста. Сержа был любопытным и очень чувствительным.
    У Сержи был друг - собака Арто. И утром его украл дворник для богатой барыни. Сержа мог бы помешать дворнику, но он так устал, что сон одолел его.
    Когда они проснулись, был вечер. Дедушка не хотел верить, что собаку украл дворник.
    А когда поверил, то пытался успокоить Сержу, говоря, что собака вернтся, хотя и знал, что это невозможно. Сержа не мог мириться с кражей собаки. Ночью, когда было темно, он попытаться вернуть себе собаку, идя на риск. Попытка ему удалась: он спас собаку, несмотря на то, что ему было очень страшно.
    Сережа спас Арто, потому, что очень любил своего пса и относился к нему как к другу.
  3. Про пуделя Арто

Каким образом можно добраться из Пскова до Печор?

Каким образом можно добраться из Пскова до Печор?

  1. автобусом
    есть поезд и есть автобус, если Вам нужны ПЕЧОРЫ Псковские . Ехать час с небольшим

    ежедневно

    6721 Псков-1 Печоры-Псковские
    пригородный поезд, СЗППК Электронный билет

    07:10, 11 июня
    Псков-1

    08:20, 11 июня
    Печоры-Псковские

    1 ч 10 мин

    6725 Псков-1 Печоры-Псковские
    пригородный поезд, СЗППК Электронный билет

    15:30
    Псков-1

    16:38
    Печоры-Псковские

    1 ч 8 мин

    Автобус сквозной из Санкт Петербурга
    Санкт-Петербург (автовокзал 2) Печоры
    ЛИАЗ (44), А/К 1454 г. Печоры Электронный билет

    18:02
    Псков

    19:12
    Печоры

    1 ч 10 мин

    ОБРАТНО

    6722 Печоры-Псковские Псков-1
    пригородный поезд, СЗППК Электронный билет

    09:05, 11 июня
    Печоры-Псковские

    10:16, 11 июня
    Псков-1

    1 ч 11 мин

    6726 Печоры-Псковские Псков-1
    пригородный поезд, СЗППК Электронный билет

    17:25
    Печоры-Псковские

    18:34
    Псков-1

    1 ч 9 мин

  2. Вам ни к чему ехать на междугородном автобусе, так как есть пригородный 126 маршрута Псков - Печоры (100 рублей) .
    Автобус идет из Пскова в 08:00, 09:00, 11:45, 13:20, 14:40. Обратно возвращается: 09:40, 10:20, 12:55, 15:00, 17:10.
    Также пригородные поезда 2 раза в день. Антон Татаринов о них уже сказал. Стоимость около 78 рублей.
  3. Расписание автобусов Псков - Печоры:
    через Ст. Изборск: 8-00, 9-00, 11-45, 13-20, 14-40
    через Печки: 8-10раб. дн. , 9-00вых. дн. , 10-00, 12-00, 14-00, 16-00, 17-00раб. дн. , 18-20, 19-10раб. дн. , 22-00
    Таллинский - 8-20, нарвский 14-00.

    Дизеля - 7-10 и 15-30.

    Печоры - Псков:
    через Ст. Изборск: 9-40, 10-20, 12-55, 15-00, 17-10
    через Печки: 6-45раб. дн. , 7-30, 8-20, 10-30, 12-00, 14-20, 16-00, 17-30 раб. дн. , 20-00.
    Нарва - Псков 12-05, Таллин - Псков 14-05.

    Дизеля: 9-05, 17-25

где используют базальт и известняк

где используют базальт и известняк

  1. Базальт - самая распространенная на Земле излившаяся магматическая горная порода. Текстура базальта - в основном плотная, пористая, кристаллы не видны невооруженным глазом, цвет темный, до черного.
    Высокая прочность, устойчивость к колебаниям температур и химическая стойкость породы обусловили широкое применение базальта при строительстве и облицовке различных объектов. Базальт используется в строительстве как стеновой, так и облицовочный материал во внешней отделке цоколя, фундаментов зданий, для лестниц и полов. Легкость в обработке этого камня позволяет украшать изделия из него красивейшим орнаментом ручной работы. Базальт используются в качестве строительного камня, сырья для каменного (базальтового) литья, в виде пластин для внутренней и наружной облицовки зданий. Базальт инертная горная порода, являющаяся естественным природным материалом. Изделия, произведенные на основе базальта безвредны для человека и окружающей среды.

    Известняк - широко распространенная осадочная горная порода, состоящая в основном из кальцита или кальцитовых скелетных остатков организмов. Часто известняк имеет примеси доломита, глинистых и песчаных частиц. Чистый известняк имеет белый или светлосерый цвет. Большинство известняков формировалось в морских бассейнах в виде пластов мощностью в сотни и тысячи метров.
    Известняки применяются:
    - в строительстве: как облицовочный камень, для производства извести и т. д. ;
    - в стекольной промышленности;
    - в металлургии (в качестве флюсов) .

  2. Базальт - самая распространенная на Земле излившаяся магматическая горная порода. Текстура базальта - в основном плотная, пористая, кристаллы не видны невооруженным глазом, цвет темный, до черного.
    Высокая прочность, устойчивость к колебаниям температур и химическая стойкость породы обусловили широкое применение базальта при строительстве и облицовке различных объектов. Базальт используется в строительстве как стеновой, так и облицовочный материал во внешней отделке цоколя, фундаментов зданий, для лестниц и полов. Легкость в обработке этого камня позволяет украшать изделия из него красивейшим орнаментом ручной работы. Базальт используются в качестве строительного камня, сырья для каменного (базальтового) литья, в виде пластин для внутренней и наружной облицовки зданий. Базальт инертная горная порода, являющаяся естественным природным материалом. Изделия, произведенные на основе базальта безвредны для человека и окружающей среды.

    Известняк - широко распространенная осадочная горная порода, состоящая в основном из кальцита или кальцитовых скелетных остатков организмов. Часто известняк имеет примеси доломита, глинистых и песчаных частиц. Чистый известняк имеет белый или светлосерый цвет. Большинство известняков формировалось в морских бассейнах в виде пластов мощностью в сотни и тысячи метров.
    Известняки применяются:
    - в строительстве: как облицовочный камень, для производства извести и т. д. ;
    - в стекольной промышленности;
    - в металлургии (в качестве флюсов) .

  3. В строительстве
  4. Базальт - самая распространенная на Земле излившаяся магматическая горная порода. Текстура базальта - в основном плотная, пористая, кристаллы не видны невооруженным глазом, цвет темный, до черного.
    Высокая прочность, устойчивость к колебаниям температур и химическая стойкость породы обусловили широкое применение базальта при строительстве и облицовке различных объектов. Базальт используется в строительстве как стеновой, так и облицовочный материал во внешней отделке цоколя, фундаментов зданий, для лестниц и полов. Легкость в обработке этого камня позволяет украшать изделия из него красивейшим орнаментом ручной работы. Базальт используются в качестве строительного камня, сырья для каменного (базальтового) литья, в виде пластин для внутренней и наружной облицовки зданий. Базальт инертная горная порода, являющаяся естественным природным материалом. Изделия, произведенные на основе базальта безвредны для человека и окружающей среды.

    Известняк - широко распространенная осадочная горная порода, состоящая в основном из кальцита или кальцитовых скелетных остатков организмов. Часто известняк имеет примеси доломита, глинистых и песчаных частиц. Чистый известняк имеет белый или светлосерый цвет. Большинство известняков формировалось в морских бассейнах в виде пластов мощностью в сотни и тысячи метров.
    Известняки применяются:
    - в строительстве: как облицовочный камень, для производства извести и т. д. ;
    - в стекольной промышленности;
    - в металлургии (в качестве флюсов) .

  5. в строительстве и для получения металлов вроде...
  6. В строительстве
  7. Базальт - самая распространенная на Земле излившаяся магматическая горная порода. Текстура базальта - в основном плотная, пористая, кристаллы не видны невооруженным глазом, цвет темный, до черного.
    Высокая прочность, устойчивость к колебаниям температур и химическая стойкость породы обусловили широкое применение базальта при строительстве и облицовке различных объектов. Базальт используется в строительстве как стеновой, так и облицовочный материал во внешней отделке цоколя, фундаментов зданий, для лестниц и полов. Легкость в обработке этого камня позволяет украшать изделия из него красивейшим орнаментом ручной работы. Базальт используются в качестве строительного камня, сырья для каменного (базальтового) литья, в виде пластин для внутренней и наружной облицовки зданий. Базальт инертная горная порода, являющаяся естественным природным материалом. Изделия, произведенные на основе базальта безвредны для человека и окружающей среды.

    Известняк - широко распространенная осадочная горная порода, состоящая в основном из кальцита или кальцитовых скелетных остатков организмов. Часто известняк имеет примеси доломита, глинистых и песчаных частиц. Чистый известняк имеет белый или светлосерый цвет. Большинство известняков формировалось в морских бассейнах в виде пластов мощностью в сотни и тысячи метров.
    Известняки применяются:
    - в строительстве: как облицовочный камень, для производства извести и т. д. ;
    - в стекольной промышленности;
    - в металлургии (в качестве флюсов) .

  8. конечно в строительстве
  9. в строительстве
  10. в строительстве
  11. В строительстве
  12. Базальт - самая распространенная на Земле излившаяся магматическая горная порода. Текстура базальта - в основном плотная, пористая, кристаллы не видны невооруженным глазом, цвет темный, до черного.
    Высокая прочность, устойчивость к колебаниям температур и химическая стойкость породы обусловили широкое применение базальта при строительстве и облицовке различных объектов. Базальт используется в строительстве как стеновой, так и облицовочный материал во внешней отделке цоколя, фундаментов зданий, для лестниц и полов. Легкость в обработке этого камня позволяет украшать изделия из него красивейшим орнаментом ручной работы. Базальт используются в качестве строительного камня, сырья для каменного (базальтового) литья, в виде пластин для внутренней и наружной облицовки зданий. Базальт инертная горная порода, являющаяся естественным природным материалом. Изделия, произведенные на основе базальта безвредны для человека и окружающей среды.

    Известняк - широко распространенная осадочная горная порода, состоящая в основном из кальцита или кальцитовых скелетных остатков организмов. Часто известняк имеет примеси доломита, глинистых и песчаных частиц. Чистый известняк имеет белый или светло-серый цвет. Большинство известняков формировалось в морских бассейнах в виде пластов мощностью в сотни и тысячи метров.
    Известняки применяются:
    - в строительстве: как облицовочный камень, для производства извести и т. д. ;
    - в стекольной промышленности;
    - в металлургии (в качестве флюсов) .

  13. да другого ответа нет

    в строительстве

Когда хочу создать учетную запись в origin, то в сроке пароль пишет что «Пароль не удовлетворяет требованиям. «

Когда хочу создать учетную запись в origin, то в сроке пароль пишет что "Пароль не удовлетворяет требованиям. "

  1. Ну классика же )))

    - Извините, Ваш пароль используется более 30 дней, необходимо выбрать новый!
    - розы
    - Извините, слишком мало символов в пароле!
    - розовые розы
    - Извините, пароль должен содержать хотя бы одну цифру!
    - 1 розовая роза
    - Извините, не допускается использование пробелов в пароле!
    - 1розоваяроза
    - Извините, необходимо использовать как минимум 10 различных символов в пароле!
    - 1гребанаярозоваяроза
    - Извините, необходимо использовать как минимум одну заглавную букву в пароле!
    - 1ГРЕБАНАЯрозоваяроза
    - Извините, не допускается использование нескольких заглавных букв, следующих подряд!
    - 1ГребанаяРозоваяРоза
    - Извините, пароль должен состоять более чем из 20 символов!
    - 1ГребанаяРозаБудетТорчатьИзЗадаЕслиМнеНеДашьДоступПрямоБлинСейчас!
    - Извините, этот пароль уже занят!

  2. я нажал создать у. запись вс написал електроная почта написана правильно вс подошло пишу пароль тоже правильно написал вс правильно и пиз.... ц пароль не сотвествует требованиеям я создал гдето 8 почт акаунтов ему вс неправильно я нензнаю что делать помогитеееееееееееее если может у ковото есть ненужный акаунт напишите в мом skyp називается gamelordlexa1 пожалустааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааааа!!!!
  3. Значит нужно вводить латиницей, чтобы как минимум одна буква была заглавной и, чтобы присутствовали цифры, пароль не менее 8 знаков, без всяких доп. символов, типа: (,_-= и пр. Например, Robocop24
  4. дарю хороший пароль:

    G6ken6gN

  5. Попробуй вводить только английские буквы и цифры (без пробелов, тире, и зпт, ну и т. д.)

В каких продуктах содержится витамин B1?

В каких продуктах содержится витамин B1?

  1. Витамин В1, как и другие витамины группы В, был открыт не так давно всего около 100 лет назад. Точнее, как отдельное вещество он был открыт позже, но именно польский исследователь К. Функ нашл группу веществ, содержащих азот, и отвечающих за нормальную работу нашей нервной и иммунной систем, энергетический обмен, процессы размножения и роста.

    Ещ до начала XX столетия в некоторых странах Юго-Восточной Азии была распространена тяжлая болезнь, поражающая нервную систему бери-бери. Традиционным питанием жителей этих стран является рис, в котором, если его очистить от шелухи полностью, витамина В не остатся совсем это и вызывало болезнь. Так что сегодня витамин В1 называют не только тиамином и витамином бодрости, но и бери-бери витамином.

    Витамин В1 водорастворимый, поэтому он легко разрушается в продуктах. В организме человека может образовываться одна из его форм, впоследствии принимающая активное участие в углеводном обмене.

    В каких продуктах содержится витамин B1 (тиамин) , источники витамина B1 (тиамина)

    Витамин В1(тиамин) можно получать из многих продуктов, но больше всего его содержится в гречке и овсянке, орехах, горохе и жирной свинине. Тиамин также есть в хлебе из грубой муки, рисовых отрубях, пророщенной пшенице и овощах в основном зелных; бобовых, некоторых фруктах и ягодах; в огородной зелени и дикорастущих травах лопухе, крапиве, клевере и т. д. ; пивных дрожжах и водорослях; говядине, мясе птицы, печени, рыбе, яйцах.

    Суточная потребность в витамине B1 (тиамине)

    Взрослому человеку достаточно 1,3-2,6 мг витамина В1 в сутки. Пожилым, беременным и кормящим матерям требуется больше; возрастает потребность в тиамине и при сильных нагрузках, преобладании углеводов в питании и в жарком климате. Как правило, если питание человека достаточно полноценное, то увеличения дозы тиамина не требуется, за исключением особых случаев или заболеваний.