Тест по теме «политика и право» (6 класс)

Политика и право

Первый уровень

1. Первые государства появились примерно:

а) 40 тыс. лет назад;

6) 5 — б тыс. лет назад;

в) тысячу лет назад.

2. К внутренним задачам государства не относится:

а) организация хозяйственной деятельности;

б) заключение договоров с другими государствами;

в) охрана общественного порядка.

З. Признаком недемократического государства является:

а) участие народа в управлении государством;

б) защита государством прав граждан;

в) отсутствие критики действий власти.

4. Россия, США, Германия, Италия в современном мире являются:

а) недемократическими государствами;

б) монархиями;

в) республиками.

5. Государство, власть в котором находится у короля (царя, императора) и передается по наследству, называется:

а) монархия; б) республика; в) демократия.

б. Государственным гербом Российской Федерации является:

а) серп и молот;

б) двуглавый орел;

в) Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона.

7. Конституция РФ была принята:

а)в 1990г.; б)в 1991г.; в) в 1993 г.

8. Основным законом Российской Федерации является:

а) Уголовный кодекс РФ;

б) указы Президента РФ;

в) Конституция РФ.

9. Президент РФ:

а) не имеет права издавать указы и распоряжения;

б) является верховным главнокомандующим;

в) возглавлает Правительство РФ.

10. Палатой Федерального Собрания РФ не является:

а) Правительство;

б) Государственная дума;

в) Совет Федерации.

11. Апатридами называют:

а) людей без гражданства;

б) людей, имеющих двойное гражданство;

в) граждан государства.

12. Паспорт обязаны получить все граждане Российской Федерации, достигшие:

а) 16 лет; б) 14 лет; в) 18 лет.

13. Законными представителями детей при защите их прав не могут выступать:

а) родители;

б) органы опеки и попечительства;

в) соседи по дому.

14. Мировой суд может принять решение по делу:

а) о вооруженном нападении на человека;

б) об экономическом конфликте двух фирм;

в) о возмещении вреда за порчу яблони соседом по даче.

15. В судебной системе современной России нет:

а) арбитражных судов;

б) Конституционного суда;

в) военно-полевых судов.

Второй уровень

1. Укажите признаки государства:

а) единая территория; б) аппарат управления; в) большинство населения проживает в городах;

г) налоги с населения; д) развитая промышленность; е) существование высших учебных заведений;

ж) суверенитет.

2. Соотнесите термины и их определения

а) монархия

1) верховенство государственной власти внутри страны и независимость в международных отношениях

б) суверенитет

2) система взаимосвязанных юридических норм, обязательных для всех

в) республика

3) государство, власть в котором принадлежит одному человеку (королю, царю) и передается по наследству

г) право

4) важный юридический документ, обязательный для исполнения

д) закон

5) форма правления, при которой глава государства избирается, а законодательная власть принадлежит выборному органу (парламенту)

З. Соотнесите ветви власти и названия соответствующих им государственных органов

а) законодательная власть

1) Верховный Суд РФ

б) исполнительная власть

2) Федеральное Собрание РФ

в) судебная власть

З) Правительство РФ

4. Соотнесите должности и обязанности по их исполнению:

а) прокурор

1) обеспечивает безопасность движения и правопорядок на дорогах

б) адвокат

2) выступает обвинителем в суде

в) следователь

З) проводит расследования преступлений

г) сотрудник ГИБДд

4) выступает защитником по уголовным делам в суде

5. Основными задачами милиции являются:

а) охрана общественного порядка;

б) пресечение и раскрытие преступлений;

в) защита прав человека в суде;

г) заверение копий документов (договор, свидетельство о браке и др.);

д) обеспечение личной и имущественной безопасности граждан;

е) вынесение приговора за совершение преступления.

6. Паспорт гражданина Российской Федерации:

а) подростки получают в 14 лет;

б) не меняется на протяжении всей жизни;

в) выдается органом внутренних дел;

г) удостоверяет личность человека;

< p>д) подлежит замене в 20 и 45 лет.

7. Определите действия, за которые наступает уголовная ответственность:

а) рассказал доверенную другом тайну;

б) угнал чужой автомобиль;

в) нанес серьезные повреждения в драке своему противнику;

г) сделал ложное сообщение о заложенной в школе бомбе;

д) украл сотовый телефон;

е) нагрубил родителям;

ж) обманул товарища по классу.

8. Определите верные высказывания:

а) первые государства появились в долинах рек Нила, Тигра и Евфрата, Хуанхэ;

б) с 14 лет можно обращаться к Президенту РФ с просьбой о приеме в гражданство;

в) Российское государство носит светский характер;

г) все законы в Российской Федерации создаются Президентом РФ;

д) первые конституции в современном виде появились в России и Германии;

е) арбитражные суды разбирают экономические споры.

Статья «Системно — деятельностный подход в образовании ФГОС НОО»

Системно-деятельностный подход в образовании. ФГОС НОО 

« Единственный путь, ведущий к знанию –

это деятельность»

Б. Шоу

В Российской Федерации происходит модернизация системы образования с целью повышения качества образования, его доступности, с целью поддержки и развития таланта каждого ребенка, сохранения его здоровья.

Долгие годы традиционной целью школьного образования было овладение системой знаний, умений и навыков. Память учеников загружалась многочисленными фактами, именами, понятиями. Ребята хорошо выполняли задания репродуктивного характера, отражающие овладение предметными знаниями и умениями. Однако при выполнении заданий на применение знаний в практических, жизненных ситуациях, содержание которых представлено в необычной, нестандартной форме, в которых требуется провести анализ данных или их интерпретацию, сформулировать вывод или назвать последствия тех или иных изменений их результаты оставляли желать лучшего.

Одна из основных задач модернизации современной российской школы - изменение качества общего образования, которое связывается с достижением новых образовательных результатов. Это предполагает внесение существенных изменений в практику деятельности учителя и образовательного учреждения в целом.

Качество образования на современном этапе понимается как уровень специфических, надпредметных умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности, когда знания приобретаются не "впрок", а в контексте модели будущей деятельности, жизненной ситуации, как "научение жить здесь и сейчас". Необходимым становятся не сами знания, а знания о том, как и где их применять. Но ещё важнее знание о том, как информацию добывать, интерпретировать, или создавать новую.

Всё это – результаты деятельности, а деятельность – это решение задач. Таким образом, желая сместить акцент в образовании с усвоения фактов (результат – знания) на овладение способами взаимодействия с миром (результат – умения), мы приходим к осознанию необходимости изменить характер учебного процесса и способы деятельности учащихся.

С 1 сентября 2011 первоклассники начали учиться по новым образовательным стандартам. Методологической основой ФГОС НОО является системно-деятельностный подход, который нацелен на развитие личности, формирование гражданской идентичности, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Деятельностный подход к обучению предполагает:

наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить).

При данном подходе к обучению основным элементом работы учащихся будет решение задач, т.е., освоение деятельности, особенно новых видов деятельности: учебно – исследовательской, поисково-конструкторской, творческой. Из пассивного потребителя знаний учащийся становится активным субъектом образовательной деятельности. Категория деятельности при таком подходе к обучению является фундаментальной и смыслообразующей всего процесса обучения.

Перед нами ставятся задачи:

  • научить получать знания (учить учиться)

  • научить работать и зарабатывать (учение для труда)

  • научить жить (учение для бытия)

  • научить жить вместе (учение для совместной жизни)

Деятельностный подход к обучению предполагает наличие познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить)

    •  

Сущность системно-деятельностного подхода проявляется в формировании личности ученика и продвижении его в развитии не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания».

Основной результат обучения– развитие личности ребенка на основе учебной деятельности

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие.

 

Системно-деятельностный подход предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

- переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на результатыобразования как системообразующий компонент Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

- признание решающей роли содержания образования и способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

- обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Ещё в 1988г. группа отечественных учёных утверждала: «деятельно
стный подход ориентирует не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Этот подход противостоит вербальным методам и формам догматической передачи готовой информации, монологичности и обезличенности словесного преподавания, пассивности учения школьников, наконец, бесполезности самих знаний, умений и навыков, которые не реализуются в деятельности».

Велика роль учителя, который является организатором процесса познания и ставит задачу развития самодеятельности учащихся, при этом важно все: и отказ от авторитарного стиля общения в пользу демократического, и личные качества учителя, и его профессиональная компетентность, и способность к саморазвитию.

 

Тест по теме»Разбор слова по составу и словообразование» (3 класс)

Тест по русскому языку по теме «Разбор слова по составу и словообразование»

3 класс по программе «Начальная школа ХХI век»

  1. Что нужно сделать для того чтобы найти корень слова?

А. подобрать родственное слово

Б. подобрать синоним

В. изменить форму слова

Г. поставить ударение

2. Какие части слова помогают образовывать новые слова?

А. корень и суффикс

Б. основа и окончание

В. суффикс и приставка

Г. приставка и основа

3. С нахождения какой части слова начинаем разбор по составу?

А. корень

Б. окончание

В. приставка

Г. Суффикс

4.В каком слове приставка –при имеет такое же значение как в слове «привокзальный»?

А. природный

Б. прибирать

В. принести

Г. придорожный

5. В какой части слова содержится главный смысл слова?

А. приставка

Б. корень

В. суффикс

Г. основа

Таблица ответов

1

2

3

4

5

А

В

Б

Г

Б

Тема: Каменный уголь. Коксование и продукты коксования.

ГПОАУ «АмАК» отделение №4 с.Тамбовка

Преподаватель химии: Нестеренко Любовь Николаевна.

Тема: Каменный уголь. Коксование и продукты коксования.

Цель: Способствовать формированию знаний о содержании и применении каменного угля, формированию исследовательских навыков, формированию умений выбора информации.

Способствовать формированию личности, развивая наблюдательность, ориентацию на самооценку учащегося, развития мышления. Создать условия для развития познавательной активности учащихся.

Формировать эмоционально-ценностное отношение к познанию окружающего мира, развивать стремление определить собственное отношение к миру, создать условия экологического воспитания.

Компетенции: учебно-познавательные, информационные, ценностно-смысловые, коммуникативные.

Тип урока: Комплексное применение знаний и умений.

Методы и приемы: беседа, работа в тетради, лабораторные исследования, работа у доски, демонстрация опытов, заполнение таблиц, кроссворд, презентация проекта.

Оборудование: лабораторная установка для демонстрации коксования каменного угля, набор химического оборудования для изучения физических свойств угля, компьютерная установка для демонстрации наглядности и поэтапных моментов урока.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Целепологание.

3.Актуализация знаний и умений.

4.Закрепление.

5. Рефлексия, домашнее задание.

Какие группы углеводородов мы изучили? – алканы, алкены, алкины, алкадиены. Что является источником углеводородов – нефть, природный газ, попутный газ. Сегодня мы изучим ещё один источник углеводородов – каменный уголь, рассмотрим его физические свойства, месторождения, коксование угля и применение.

3.Актуализация знаний и умений.

«И людям стал огонь любезным братом»

Каменный уголь давно стал использоваться - как топлива для обогрева жилища, в кузницах для получения металла. Запасы каменного угля составляют 80% от всего органического топлива. Каменный уголь имеет растительное происхождение, отпечатки растений часто встречаются на пластах каменного угля. (слайд)

На территории Амурской области есть уголь. Сколько месторождений открыто в Амурской области, какой уголь? – послушаем сообщение по теме: «Месторождения угля в Амурской области» (слайды )hello_html_712191a.jpg

Тема: Месторождение угля в Амурской области.

Цель: Обобщить информацию о месторождениях угля. Какие виды угля в Амурской области найдены и какие используются амурчанами?

Длительная история геологического развития территории нашей области привела к возникновению здесь различных поле
зных ископаемых. За сотни миллионов лет неоднократно происходили внедрения магмы и горячих растворов, приносивших с собой металлические полезные ископаемые. В озерах и болотах накапливались растительные остатки. Они опускались на дно, покрывались песком и глиной. Возникли угли. В недрах области есть как металлические, так и нерудные ископаемые. К нерудным ископаемым относятся горючие ископаемые, строительные материалы, минеральные источники. Основное горючее ископаемое в нашей области – бурый уголь. Его месторождения находятся в южной и средней частях области и приурочены к рыхлым отложениям неогенового возраста. В южных частях находятся: Райчихенское, Свободненское, Ахаро-Богучанское, Ерковецкое и Сергеевское месторождения бурых углей. Райчихенское месторождение, детально исследованное в годы Советской власти, эксплуатируется. Мощный угольный пласт (4,5 – 5м) этого месторождения, разделенный тонкими глинистыми прослойками, лежит почти горизонтально. Сверху он покрыт лишь маломощными (30 – 35м) наносами глины и песка. Добыча угля производится открытым способом. Ещё более крупное месторождение, Свободненское, находится на юге Амурско-Зейской равнины. Разведанные его запасы составляют 1700 млн. тонн. Геологами найдено крупное месторождение бурого угля близ селения Ерковцы Ивановского района. Запасы месторождения составляют до 3,5 млрд. тонн. Бурые угли не только топливо, но и хорошее сырье для химической промышленности. В средней части области находятся Толбузинское, Деп-Ямское и Огоджинское месторождения каменного угля. Огоджинское располагается в породах мелового возраста. Угольные пласты залегают здесь также неглубоко, Сверху они покрыты твердыми горными породами – песчаниками. Это месторождение эксплуатируется. Запасы угля до 3,5млрд. тонн.

Рассмотрим физические свойства каменного угля. Для этого проведем лабораторные исследования:hello_html_63ac7465.jpg

Цель: сформировать знания о физических свойствах каменного угля.

Оборудование: мелкие кусочки угля, вода, пинцеты, стеклянные химические стаканы, пробирки, держатели пробирок, пробка, спиртовки.

Ход работы:

Рассмотрим уголь, который приготовленный для лабораторного исследования

  1. Рассматриваем уголь и описываем свойства (агрегатное состояние, цвет, запах,)

  2. Взаимодействие с водой(тяжелее воды, растворимость, в порах скапливаются пузырьки).

Делаем записи в тетради.

Мы рассмотрели физические свойства, а из чего состоит каменный угль? Уголь имеет сложный состав, запишем в тетрадь:

Органические циклические соединения – С,Н,О,N,S.

Неорганические соединения – Н2О; NH3; H2S.

Свободный углерод - С.(слайд)

Одним из основных способов переработки угля – это коксование – прокаливание угля без доступа воздуха, при температуре 10000С. Процесс коксования производят в коксовых печах, загружают уголь в камеры, герметично закрывают и получают основные продукты: коксовый газ, каменноугольная смола, надсмольная или аммиачная вода, кокс. Рассмотрим устройство коксовой батареи. (слайд)hello_html_e57fe8e.png

Давайте проверим в лабораторных условиях каменный уголь. Демонстрация: поджигаем спиртовку, нагреваем уголь в пробирке закрытой пробкой и наблюдаем (выделение газа, накопление жидкости.) Вывод:

В лабораторных условиях можно наблюдать процесс коксования и видеть продукты данного процесса.

Основные продукты образующиеся в результате коксования каменного угля

Применение

  1. Кокс (С – 96-98%, примеси – 2-4%)

  2. Каменноугольная смола.

  3. Аммиачная вода.

  4. Коксовый газ:H2, СH4, СО, N2, СО2, С2Н2.

Металлургия (доменные печи)

Получают ароматические УВ – фенол, нафталин и др.

Азотные удобрения

Топливо, химическое сырье

Таким образом, каменный уголь не только ценнейший источник углеводородов, но и часть уникальной кладовой невосполнимых природных ресурсов, бережное и разумное использование которых – необходимое условие прогрессивного развития человеческого общества.

Основное использование каменного угля - отопление жилищь, получение энергии т.д. В год расходуется столько, сколько природа накапливала за 1000000 лет.

Существуют ли экологические проблемы связанные с использованием угля?

Послушаем сообщение по теме: «Экологическая проблема загрязнения окружающей среды».(слайды)

Тема: «Экологическая проблема загрязнения окружающей среды».

Цель: Обобщить и проанализировать факторы экологического загрязнения окружающей среды.

«Мы считаем, что ни человек, ни мир не выживут,

Если будет продолжаться отравление нашего

Окружения и расточение природных ресурсов».

Источниками искусственного загрязнения атмосферы служат промышленные, транспортные и бытовые выбросы. Основным поставщиком загрязнений служат промышленные предприятия Они выделяют в атмосферу несгоревшие частицы топлива, пыль, сажу. золу. В индустриальных районах выпадает свыше 1т пылевых частиц на 1км2 в сутки. Главный загрязнитель атмосферы – сернистый газ (SO2), выделяющейся при сжигании каменного угля. Сернистый газ служит причиной выпадения кислотных дождей. При высокой концентрации сернистого газа, пыли, дыма во влажную тихую погоду в промышленных районах возникает белый, или влажный, смог – ядовитый туман, резко ухудшающий условия жизни людей. По агрегатному состоянию все загрязняющие вещества подразделяются на твердые, жидкие и газообразные, причем последние составляют 90% от общей массы выбрасываемых в атмосферу веществ. Большая концентрация продуктов горения в сос
таве дыма понижает процентное содержание кислорода. При содержании кислорода в воздухе 14 – 16% наступает кислородное голодание, 9%- ное содержание кислорода опасно для жизни. Вредными для организма компонентами обладает дым: оксид углерода(11), оксид фосфора( ), формальдегид, фосген, оксиды азота, сероводород, хлороводород, пары синильной кислоты.

Выводы:

«Первое срубленное дерево явилось началом цивилизации,

А последнее – будет означать конец её….»

Если человечество не задумается, над тем, как спасти свой «дом» то эти цветы останутся только на картинках.

4.Закрепление.(слады)

1) Закончить уравнение реакций.

СН4 + О2 =

С2Н4 + О2 =

С6Н6 + О2=

С2Н2 + О2=

2) Найдите соответствие

CH4

C5H10

C3H4

C8H14

CnH2n-2

CnH2n

CnH2n+2

CnH2n-2

Алкины

Алканы

Алкены

Алкадиены

3) Составить кроссворд(слайды)

У

Г

Л

Е

Р

О

В

О

Д

О

Р

О

К

И

С

Л

О

Р

О

Основные элементы входящие в состав каменного угля

4) ВОПРОСЫ

  1. Знаете ли вы что такое дым?

  2. Какие компоненты дыма обладают токсичностью, т.е. вредными для организма человека свойствами?

  3. Почему для человека опасна большая плотность дыма?

  1. Рефлексия. Домашнее задание:

Повторить гомологические ряды алканов, алкенов, алкинов, химические свойства этих углеводородов.

Тест Дүниетану 2 сынып IV тоқсан І нұсқа

Тест Дүниетану

2 сынып IV тоқсан

І нұсқа


1.Адам өміріне не қажет?
а) доп,ән,киім ә).ауа,су,тамақ б)кітап,велосипед
2.Егістікті баптаушы адамды кім деп атаймыз?
а)комбайншы ә)наубайшы б)диқаншы.
3.Көкжиек дегеніміз не?
а) Жай көзбен қарағанда көз жеткен жерге дейінгі кеңістік.
ә)Аспан мен жердің астасқан жері.
б)Көзің жететін жерге дейін қарау.
4.Тұсбағар деген не?
а) Бейтаныс жерлерді зерттейтін құрал.
ә) Көкжиек тұстарын анықтайтын арнаулы құрал.
б) Дәрігер құралы.
5.Кез келген заттың бейнеленген көрінісі қалай аталады?
а)сұлба ә)масштаб б)сурет.
6.Сұлба дегеніміз не?
а)Кез келген заттың бейнеленген көрінісі.
ә)Бір заттың көлемін кішірейтетін сан.
б)Бір нәрсенің үстінен қарағандағы көрінісі.
7.Белгілі бір заттың көлемін кішірейтетін санды не деп атаймыз?
а)сурет ә)сұлба б)масштаб.
8.Ауаның негізгі қасиеттерін белгіле.
а)түссіз,дәмсіз,көзге көрінбейді.
ә)түссіз,дәмді,иісі бар.
б)дәмсіз,көзге көрінеді,иісі жоқ.
9.Судың қасиеттерін ата.
а)ақ,мөлдір,иісі бар ә)сұйық,иіссіз,мөлдір б)көзге көрінбейді,ақ,мөлдір.
10.Топырақтың құрамын ата.
а)ауа,су,шірінді ә)жапырақ,саз,тамақ б)құм,шыны,ағаш.
11 Жіп иіретін құрал.
а) ұршық  ә) ине  б) қайшы
12. Былғары неден жасалады?
а) мал терісінен  ә) мақтадан  б) жіптен
13. «Табанды түрде білім алмайынша ешқандай мамандықты игере алмайсың»,- деген сөздер қай әңгімеде берілген?
а) Ең басты жұмыс ә) Мұрат атай  б) Егінші
14. Мақалдың жалғасын тап: Оқусыз білім жоқ,...
а) білімсіздің күні кәріп  ә) білімсіз күнің жоқ  б) өмір шырағы
15. Өсімдіктерді зиянкестерден сақтау үшін қай уақытта дәрілейді?
а) гүлдемей тұрып  ә) жеміс бергенде  б) күзде

Тест Дүниетану

2 сынып IV тоқсан

ІІ нұсқа

1. Барлық тіршілік иесі жылуды неден алады?
а)Күн ә) Жер б) Ай.
2. Жай көзбен қарағанда көз жеткен жерге дейінгі кеңістік не деп аталады?
а) дала ә) көкжиек б) айна
3. Көкжиек тұстарын анықтайтын арнаулы құрал. 
а) сағат ә) тұсбағар б) таразы.
4. Бір нәрсенің үстінен қарағандағы көрініс.
а)сурет ә) көлеңке б)сұлба
5. Белгілі бір заттың көлемін кішірейтетін санды не дейді?
а)масштаб ә) сурет б) есеп

6. Ауаның негізгі қасиеті:
а) көрінбейді, түссіз, иіссіз, дәмсіз ә)ауыр б) көрінеді, дәмді
7. Қатты cуықта су неге айналады?
а)буға ә) мұзға б) өзгермейді.
8. Адамдардың өзара жақсы қарым – қатынасының, жүріс – тұрысының ережесі - .....
а)әдептілік ә) мейірімділік б)тазалық
9. Кез келген заттың бейнеленген көрінісі.
а)сызу ә)сурет б)масштаб
10. Суда тұрақты пішін .....
а) болады ә)ұқсайды б) болмайды.
11. Мақта тұқымын қалай атайды?
а) шит  ә)қауашақ б) мақта
12. Жеміс ағашынан мол өнім алу үшін кімдер еңбек етеді?
а)жұмысшы  ә) бағбандар  б) ғалымдар
13. Қазақтың тұңғыш ғарышкері.
а)Ю. Гагарин  ә) Т. Бигелдинов  б) Т. Әубәкіров
14. Мал шаруашылығының маманын тап.
а)мал дәрігері, зоотехник, қойшы  ә)егінші, қойшы  б)тігінші, зоотехник
15. Малдар жаз бойы қайда жайылады?
а)қыстауда  ә) көктеуде б) жайлауда

І нұсқа жауаптары:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ә

б

ә

ә

а

а

б

а

ә

11

12

13

14

15

а

а

ә

ІІ нұсқа жауаптары:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

а

ә

ә

б

а

а

ә

а

ә

б

11

12

13

14

15

ә

б

а

б

Единица измерения магнитной индукции?

Единица измерения магнитной индукции?

  1. Тесла
    http://www.home-edu.ru/pages/ju_troickijj/10_APRIL/tema_c1.html
  2. да кто ж так Теслу пиарит? 🙂
  3. тесла (Тл)
  4. Гс -гаусс
  5. Тл - тесла
  6. Магни#769;тная инду#769;кция векторная величина, показывающая, с какой силой магнитное поле действует на движущийся заряд. Более точно, В такой вектор, что сила Лоренца, действующая на движущийся заряд, равна . Является силовой характеристикой поля, аналогичной вектору напряженности электрического поля.

    За положительное направление вектора принимается направление от южного полюса S к северному полюсу N магнитной стрелки, свободно устанавливающейся в магнитном поле. Таким образом, исследуя магнитное поле, создаваемое током или постоянным магнитом, с помощью маленькой магнитной стрелки, можно в каждой точке пространства определить направление вектора Такое исследование позволяет представить пространственную структуру магнитного поля. Аналогично силовым линиям в электростатике можно построить линии магнитной индукции, в каждой точке которых вектор направлен по касательной.

    В системе СГС магнитная индукция поля измеряется в гауссах (Гс) , в системе СИ в теслах (Тл) , 1 тл = 10*4 гс. Магнитометры, применяемые для измерения магнитной индукции, называют тесламетрами.

    Магнитная индукция В - это векторная физическая величина, являющаяся силовой характеристикой магнитного поля в точке. Она равна отношению максимального механического момента сил, действующих на рамку с током, помещенную в однородное поле, к произведению силы тока в рамке на ее площадь

  7. Единицей измерения магнитной индукции в СИ является тесла (Тл)
  8. Обозначение единицы магнитной индукции
  9. http://www.home-edu.ru/pages/ju_troickijj/10_APRIL/tema_c1.html

Подскажите пожалуйста красивое , немецкое мужское имя.

Подскажите пожалуйста красивое , немецкое мужское имя.

  1. Давид, Рудольф
  2. мне нравится- Фридрих, Герман, Лука, Конрад, Мартин
  3. У меня 2 сына, Атрур и Альберт, жду 3, тоже сын... незнаю может Антон будет)))
  4. Личное имя датся ребнку родителями преимущественно вскоре после рождения. Свобода выбора имени ограничена законом некоторыми принципами:
    Недопустимо имя, если оно считается безнравственным или непристойным, унижающим достоинство ребнка.
    Имя должно однозначно определять пол ребнка. В ином случае выбирается второе имя, являющееся женским или мужским.
    Разрешены лишь имена, внеснные в интернациональный список имн. Имена собственные (города, названия фирм, фамилии) и вымышленные имена не разрешены.
    недопустимы также имена, считающиеся религиозным табу или не являющимися именами (сатана, иуда, аллах)

    В случае отказа служащими загса во внесении выбранного имени вопрос решается в судебном порядке.

    Немецкие имена и их значения
    Johann, Hans (Йоханн, Ханс/Ганс) Иван. Также Johannes.
    Heinrich, Heinz (Хайнрих/Генрих) , Хайнц) домоправитель.
    Wolfgang (Вольфганг) путь волка.
    Ludwig (Людвиг) знаменитый воин.
    Wilhelm (Вильхельм/Вильгельм) надежный шлем, защита.
    Friedrich, Fritz (Фридрих, Фриц) мирный правитель.
    Karl (Карл) свободный человек.
    Helmut (Хельмут)
    Sven (Свен)
    Albert (Альберт) - благородный блеск.
    Adolf (Адольф) благородный волк.
    Alvonso, Alvonsa (Альфонсо/Алфонсо/Алфонза) благородный, готовый к бою.
    Alfred (Альфред) свободный.
    Arnold (Арнольд) парящий орл.
    Walter (Вальтер) управляющий людьми.

  5. Отто, Питер
  6. Генрих, Вильгельм, а зачем вам немецкое назовите как нибудь интернационально, Даниэль
  7. Ульрих, Штефан
  8. Ганс
  9. Ганс
  10. Рудольф
  11. Гитлер....
  12. http://www.sevenleaves.ru/links/name_m.htm
  13. Jastin
  14. Маркус, Дитер. мне еще Рихард нравится.
  15. йоханн, вильгелм, хельмут
  16. Ильмар, Вольдемар.
  17. Герман.
  18. мартин
  19. Почитав имена, которые насоветовали, уржалась! :-))))))))))))))))))) Ульрих, Отто, Карл, Ганс, Вальдемар....: -))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))) Думаю и нам что-то из этих имн подобрать может.. . Ганс например....: -)))))))))))))))))) Немцы и то бы удивились! :-)))))))))))
    Мы тоже в Германии живм, решили назвать Романом. 🙂
    Alexander отличный вариант! 🙂 Так что вполне можете так назвать. Ещ нравится Konstantin, Andrej (можно Andreas или Andre) и David.
    Многие Даниэлем называют, но тут через одного Даниэль! :-)))
  20. Карл... или Людвиг...
  21. попробуйте сами на этом сайте что то подобрать, ведь имя датся один раз и на всю жизнь. и Вам его нужно будет произносить ссылка заблокирована по решению администрации проекта

что такое детерминизм?

что такое детерминизм?

  1. по русски это еще можно сказать как "разделение".
    ученики в школе детерминируются на классы.
    дом детерминирован на этажи, а этажи детерминированы на квартиры, а квартиры ...ну и так далее.
  2. А я понимаю это слово как "определнность". Примерно так 🙂 Потому что детерминировать - это определять (из мат. анализа).
  3. Зачем так материться ...:))) Извине, я не знаю...
  4. ДЕТЕРМИНИЗМ (от лат. determino определяю), философское учение закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности всех явлений; противостоит индетерминизму, отрицающему всеобщий характер причинности.
  5. Стремление посчитать сумму из n! элементов слагаемых вида минус еденица в степени беспорядков перестановок индексов перемноженных элементов матрицы порядка n
  6. Детерминизм - это учение о всеобщей обусловленности объективных я влений.
  7. Определение (определяющий), от англ. determinate.
  8. на этом сайте в глоссарии есть ответ
  9. Хрень не понятная...
  10. Детерминизм - это учение о всеобщей обусловленности объективных явлений.
  11. способ познания, от общего к частному
  12. Детерминизм это учение о всеобщей обусловленности объективных явлений.
    В основе такого представления о мире лежит универсальная взаимосвязь всех
    явления, которая, с одной стороны, является проявлением субстанциального единства
    мира и способом его реализации, а с другой следствием и предпосылкой
    универсального характера развития.
    Существование всеобщей универсальной взаимосвязи всех явлений и является
    исходной предпосылкой принципа детерминизма. Детерминизм есть общее учение,
    признающее существование универсальной взаимосвязи и отрицающее существование
    каких-либо явлений и вещей вне этой универсальной взаимосвязи *.
    Однако содержание принципа детерминизма не исчерпывается этим.
    Философский детерминизм предполагает также определенную концепцию природы и
    структуры отношений детерминации, находящую свое выражение в учении о
    причинности, необходимости (в ее соотношении со случайностью) , закономерности,
    многообразии типов и видов отношений детерминации, существующих в мире, и в
    решении ряда других проблем.
    В более развернутом виде общетеоретический принцип детерминизма может
    быть представлен в совокупности следующих тезисов:
    1. Тезис о всеобщей обусловленности материальных систем и процессов,
    посредством которых каждая конкретная вещь приобретает и сохраняет свои
    характерные признаки и которая объясняет изменение явлений.
    2. В основе всего многообразия отношений детерминации лежит генетическая,
    причинная производительность. Иными словами, принцип детерминизма в
    качестве своего обязательного компонента включает принцип причинности.
    3. Тезис о многообразии типов детерминации и существовании непричинных
    отношений детерминации. Это означает, что принцип детерминизма не сводит все
    отношения детерминации к причинной детерминации, но постулирует
    существование многообразия типов отношения детерминации, непосредственно не
    сводимых к причинности. В то же время причинная детерминация оказывается
    основанием для существования всех других типов детерминации.
    4. Тезис о закономерности или регулярности отношений обусловливания: процесс
    обусловливания имеет регулярный упорядоченный характер. Согласно этому
    тезису, каждое явление, событие подчиняется закономерным отношениям в
    процессе своего существования и изменения.
    Альтернативной детерминизму позицией является индетерминизм*.
    Существуют различные формы индетерминизма, но все они связаны либо с
    отрицанием принципа причинности, либо с отрицанием объективного характера
    отношении детерминации.
    В современной западной философии весьма распространена доктрина, сторонники
    которой отвергают принцип причинности, но принимают принцип закономерности.
    Иногда эту доктрину обозначаю термином "номологический детерминизм" (от греч.
    "nomos" закон) .
    В полном объеме сущность диалектической концепции детерминизма
    раскрывается с опорой на ряд философских категорий, к которым относятся прежде
    всего такие, как "причина" и "следствие", "закон" и "закономерность", "сущность" и
    "явление", "необходимость" и "случайность", "свобода", "возможность",
    "действительность" и др.

как правильно мыть голову яйцом?

как правильно мыть голову яйцом?

  1. Мытье головы яйцом, маски из яиц для волос

    яйцо для волос Уже давно известно, что куриное яйцо является одним из важнейших компонентов в системе ухода за кожей и волосами. Регулярно используя сырое куриное яйцо для волос, которое найдется в любом хозяйстве, легко сделать их привлекательными. Именно полезные свойства яиц имеют целебное влияние на внешний вид и состояние волос, находящихся в безжизненном и унылом состоянии. Так что - моем голову яйцом!
    Домашние способы сделать свои волосы сильными и привлекательными
    Маски для волос из яиц - одни из самых эффективных. Например, вот одна из самых популярных: Необходимо тщательно смешать два желтка и одну столовую ложку касторового масла. Если волосы длинные, то данные пропорции можно увеличить. Полученную смесь легкими массирующими движениями вотрите в волосы и немного подержите. Через несколько минут полностью их ополосните.

    А если просто мыть голову яйцом?
    Можно и так! Хорошенько смешайте два сырых куриных яйца и нанесите полученный коктейль на волосы массирующими движениями. Дайте возможность волосам высохнуть вместе со смесью. Далее нужно тщательно промыть волосы и прополоскать водой с разведенным в ней уксусом. Чтобы ваши волосы стали шелковистыми необходимо повторять данную процедуру хотя бы единожды в месяц.

    Можно также порекомендовать мытье головы желтком. Один желток куриного яйца хорошенько взбить до образования пены. Далее вмешать туда одну ложку чайную любого детского масла и опять взбить смесь до получения однородного коктейля. Потом разбавить его водой так, чтобы можно было нанести на волосы. Дайте возможность своим волосам высохнуть, а далее организуйте тщательное полоскание.
    Яичный желток для волос
    Желток можно использовать и в составе масок. Например, один сырой куриный желток необходимо смешать с четвертой частью стакана йогурта, в который добавлена кожица от лайма или лимона. Аккуратно смешиваем данные ингредиенты и наносим полученную смесь на корни волос, где она должна находиться не менее 10 минут, и смываем. Сочетание яйца с йогуртом - отличный кондиционер для волос.

    Популярна и такая маска для волос из желтка: один желток куриного яйца необходимо взбить до пенообразования. Далее вмешать туда 1/2 чайной ложки оливкового масла и опять взбить коктейль. Потом маленькими порциями вливаем туда 3/4 стакана теплой воды и смешиваем. Наносим на волосы полученный кондиционер и на несколько минут оставляем их в покое. Далее - полоскание.
    Еще один рецепт
    Тщательно перемешиваем одно сырое яйцо, очищенный огурец и оливковое масло таким образом, чтобы получилась паста. Полученная масса равномерно наносится на волосы, где она должна находиться 10 минут. Далее следует обычное тщательное ополаскивание. Такой кондиционер отлично подходит людям, волосы которых часто находятся в водной среде.
    ----------------------------------
    Чем мыть голову:

    1.Яйцо (целое) взбить с теплой водой, вымыть яичной пеной голову. Волосы получаются легкими, пушистыми и разлетаются в разные стороны. Этого эффекта можно избежать, если взбить яйцо с кефиром.

    2.Хлеб (ржаной обязательно) порезать на мелкие кусочки, залить горячей водой. Подождать, пока остынет, полученную кашу втереть в голову по всей длине волос. Волосы становятся очень чистыми и крепкими даже на вид. После ржаного хлеба рекомендуют ополоскивать волосы, кажется, одуванчиком. Но я опять ромашку использую. Можно вымыть волосы ржаной мукой эффект тот же, но муку намного сложнее вымыть из волос, чем крошки хлеба.

  2. зачем издеваться над продуктами?
  3. хорошо, что этот вопрос не мужик задал:)))

Как приготовить тесто для вафель, хочу сделать трубочки

Как приготовить тесто для вафель, хочу сделать трубочки

  1. Для приготовления вафельных трубочек понадобится:
    Тесто для вафельных трубочек: 1 ст. муки, 50 г сливочного масла, 2 ст. л. крахмала, 5 яиц, 1 ст. сахара.
    Крем: 2 ст. сливок, 4 ст. л. сахара, 2 ст. л. какао, тртый шоколад.
    Украшение: измельчнные орехи (грецкие или фундук) .

    Рецепт приготовления вафельных трубочек с орехами:
    1. Можно использовать готовые вафельные трубочки, смазав их кремом и украсив орехами. А можно самим сделать трубочки.
    2. Полстакана сахара растереть с яичными желтками. Белки взбить, смешать с сахаром и продолжать взбивать до его растворения. Взбитые с сахаром желтки смешать с третью взбитых белков, всыпать муку и крахмал, добавить остатки белков.
    3. Вс перемешать, выложить на противень и выпекать в духовке 25 минут. Готовое тесто нарезать на 8 квадратов, свернуть рулеты, оставить остывать.
    5. Охлажднные рулеты развернуть, начинить кремом и шоколадом, снова свернуть. Оставшимся кремом сделать шапки с одного конца вафельных трубочек и украсить их измельчнными орехами.

  2. Смешать не взбивая 250 г. масла сливочного или маргарина, 200 г. сахара, 2 яйца, затем постепенно добавить 500 г. муки, 1 пакет ванильного сахара, 450 г. воды.
  3. Я пеку так:
    5 яиц;
    пачка сл. масла (200 гр. ) или маргарина (на масле нежнее получаются) ;
    1 стакан сахара;
    1,5 стакана муки, тесто должно быть как на оладьи.
    Яйца взбить с сахаром, добавлять по-немногу топленое масло, затем постепенно муку. Тесто готово можно печь в вафельнице.
    Крем на вкус, можно со сгущенкой, можно заварной, а можно и без крема по всякому вкусно.

    Кстати такие трубочки получаются хрустящие

  4. Вафельные трубочки с кремом
    Для теста: 1 1/2 стакана муки, 6 яиц, 150 г сливочного масла, 2 столовые ложки сахара, 200 г тридцатипроцентных сливок.
    Для крема: 200 г сливочного масла, 1/2 банки сгущенного молока с сахаром.
    Желтки растереть с сахаром до исчезновения крупинок.
    Добавить размягченное масло, растереть в однородную массу.
    Вместе со сливками взбить в миксере, добавить взбитые в густую пену белки.
    Тесто оставить на холоде на 20-30 минут.
    Для приготовления крема размягченное сливочное масло смешать со сгущенным молоком, взбить до получения однородной массы и увеличения объема в 2 раза.
    Вафли выпекаются в вафельнице в течение 1-2 минут при температуре 200 градусов.
    Горячие вафли свернуть в трубочки или конусы, остудить и заполнить кремом.
  5. Подогреваешь масло или маргарин в миске на печке, чтобы растаяло полностью, далее в другой миске взбиваешь сахар и яйца, затем соединяешь все и добавляешь муки... консистенция немного гуще чем на блины. Получатся хрустящие вафельки=)
    если хочешь мягкие -добавь сметаны ложки две столовых =)
  6. ВАФЕЛЬНЫЕ ТРУБОЧКИ
    Растворить в миске 200г сливочного масла, не кипятить, добавить туда 5 яиц. После перемешивания добавить 300г сахара, 250--300г муки. Размешать тесто до однородной массы. Вс! Тесто готово для выпечки!
    Печется в электровафельнице. Сразу, горячими сворачиваются в трубочку при помощи круглой палочки.
    Крем: 1) вареная сгущенка с маслом и орехами.
    2)заварной крем с маслом
    Наполняются трубочки при помощи кулинарного шприца или кулечка.
  7. 1 пачка масла слив. или маргарина, 1,5 стакана муки, 5 яиц, 1 ст. песка, чуть-чуть соли и соды.

Где находится Балашиха? Какой район, область?

Где находится Балашиха? Какой район, область?

  1. Московская обл. ,Щелковское шоссе второй или третий километр
  2. Московская область это)
  3. Московская область
  4. Моск. обл.
  5. Московская обл., Балашихинский р-н.
  6. На востоке Москвы
  7. Балаши#769;ха город (с 1939) в России, административный центр Балашихинского района Московской области. Население 182,8 тыс. чел. (2007 г. , по переписи 2002 148,2 тыс. жит. , значительные изменения связаны с объединением с территориями Балашихинского района Московской области в город. Город расположен на реке Пехорка (приток реки Москвы) , в 4 км к востоку от Москвы. Две железнодорожных станции (пл. Горенки и ст. Балашиха конечный пункт ветки от г. Реутов) . Главные автотранспортные артерии шоссе Энтузиастов (Горьковское шоссе) и Щлковское шоссе.
    Балашиха старинный центр текстильной промышленности (со времени основания города) .
    Глава городского округа Балашиха (2004) Владимир Самоделов.
    Первое упоминание о селе Балашиха относится к XVIII в. Сложилась Балашиха из бывших деревень и усадеб, среди последних такие известные как Горенки и Пехра-Яковлевское. Усадьба Горенки была основана и принадлежала князьям Долгоруким (1714-1747), графу А. Г. Разумовскому. В советский период в ней разместили детский дом, затем санаторий.
    В XIX веке в Балашихе была развита преимущественно суконная промышленность. В 1830 году здесь на реке Пехорка была построена суконная фабрика, а в 1844 г. суконное производство заменили хлопкопрядением. В 1847 году все фабричные корпуса сгорели, и со временем на их месте появились каменные строения прядильный корпус и корпус суконной фабрики. В 1868 году производство сукна было прекращено. В конце XIX начале XX века вокруг фабрики стал складываться послок. В 1928 году ему присвоен статус рабочего послка, с 1939 года он стал городом, районный центр с 1965 года. Существует несколько версий происхождения названия города:
    Балашиха в переводе с финских диалектов (на этой земеле до прихода славян проживали Финно-угорские народы) означает место праздника, игрищ . Сравните с Москва в переводе с финских диалетов: стоячая вода, гнилая вода .
    Балаш слово восточного происхождения, означает постоялый двор .
    Балаш cогласно другой версии, Балаш имя татарского купца.
    Блошино (Блошиха) название небольшой деревни, находившейся на территории района.
    Балашиха так называли вдову мельника Балаша во времена князя Н. И. Трубецкого.
    Балашиха взяв за основу тот факт, что в русском языке звук б поздний, и что б часто переходит в в и наоборот, филологи предположили слова болото и балка , названия Бологое и Балхаш, Балахна и Балашиха имеют общее происхождение, так или иначе связанное со словом вода . Получается, Балашиха всего лишь текущая вода (город действительно невозможно представить без реки Пехорки) .
    Среди уроженцев Балашихи несколько Героев Советского Союза.
    Центр Балашихи расположен в 6-и километрах от московской кольцевой автодороги (Расстояние между центрами Москвы и Балашихи 21 километр) .

    На территории района находятся:

    бывш. усадьба Разумовских Горенки (теперь детский санаторий; главное здание выстроено арх. А. А. Менеласом во второй половине XVIII в. ) с пейзажным парком (ранее здесь размещался крупнейший в России ботанический сад) ;
    близ Балашихи бывшая усадьба Голицыных Пехра-Яковлевское с церковью-ротондой (17791785);
    Троицкое-Кайнарджи, бывшая усадьба генерала П. А. Румянцева;
    несколько православных храмов, в том числе Спасо-Преображенская церковь в Балашихе;
    историко-краеведческий музей в районном центре.
    Радиомачта Балашиха
    В городе 2 кинотеатра, 6 библиотек, картинная галерея. С 1931 года издатся газета Факт , работают городской кабельный телеканал (информационный центр Балашиха ) и радиостанци

  8. Московская область. Город расположен на реке Пехорка (приток реки Москвы) , в 4 км к востоку от Москвы. maps.google
  9. Ближайшее Подмосковье.
  10. Город Балашиха - районный центр Московской области, расположенный в 25 км от Москвы и 5 км от МКАД.
  11. Московская область, Нижегородское шоссе, практически сразу за МКАДом

Подскажите рецепт. Хочу сделать салат с болгарским перцем с курицей. Не подскажите хороший рецепт?

Подскажите рецепт. Хочу сделать салат с болгарским перцем с курицей. Не подскажите хороший рецепт?

  1. Есть очень простой и быстрый рецепт.
    1 сладкий перец
    12 банки красной фасоли в собст. соку
    вареная грудка курицы
    сыр твердых сортов, натертый на терке
    петрушка или листья салата (мелко порубленные)
    1 пачка темных сухариков
    чеснок
    майонез.
    Ну а соль, перец - по вкусу. Хотя я не солю
  2. Салат из печеного перца болгарский (мой любимый)

    Сладкий стручковый перец (обязательно красный) запекают на сковороде под крышкой без масла, переворачивая и встряхивая, пока кожа со всех сторон не станет коричневатой и отслоится. Убирают жар, оставив сковороду на плите остужаться. Можно запекать на противне в духовке на самом сильном жару, а также на гриле или открытом огне. Очищают от кожи и семян, режут соломкой, заправляют солью, перцем и лимонным соком. Резать надо на сковороде, чтобы выделяющийся при этом сок оставался на ней. Соком со сковороды поливают перец через сито и дают остыть. Долго не хранится.

    500 г перца, 1 ч. л. соли, #189; лимона, красный перец

    Фильм http://www.bigoven.com/video/143/fire-roasting-peppers-the-right-way

    А курица с этим салатом тоже идет.

  3. Салат с курицей и болгарским перцем
    300 гр. куриного филе, 2 разноцветных болгарских перца, 1 небольшой свежий огурец, 100 гр. твердого сыра, несколько веточек укропа, лгкий майонез, соль по вкусу.
    Куриное филе отварить и нарезать кубиками
    Болгарский перец нарезать кубиками
    Огурец нарезать небольшими кубиками
    Сыр нарезать небольшими кубиками
    Укроп измельчить
    Смешать все приготовленные ингредиенты. Посолить. Заправить лгким майонезом
  4. Очень пикантный салат:
    курица вареная - порвать на волоконца
    красный болгарский перец - мелко нарезать
    морковка по-корейски - мелко нарезать
    укроп (побольше) - мелко нарезать
    заправить майонезом и уложить на листья салата (солить не обязательно, морковка по-корейски очень соленая)
  5. болгарский перец, курица, кукуруза консетвированая, грейпфрут, зеленый лук, натуральный йогурт (вместо майонеза) кунжут.
    грейпфрут разрезать на 2 половинки, достать мякоть, курицу отварить, лук мелко покрошить, перец и мякоть грейпфрута порезать на кусочки по величине зерен кукурузы, все смешатьс йогуртом, солью и чуточкой красного острого перца, вложить в шкурки от половинкок грейпфрута с горкой, посытать кунжутом! приятного аппетита!
  6. ссылка заблокирована по решению администрации проекта
    ссылка заблокирована по решению администрации проекта
  7. Салат еврейский

    1.филе белого мяса курицы 500 гр
    2.красный болгарский перец 1 шт, желтый болгарский перец 1 шт, зеленый болгарский перец 1 шт
    3.1 банка кукурузы
    4.грибы шампиньоны 1 кг (свежие), или большую банку резаных шампиньонов
    5.зелень: 1 пучок петрушки, 1 пучок укропа
    6.майонез
    7.растительное масло
    ******************************************************************************************

    1.Красный, желтый, зеленый болгарский перец, порезать кубиками, добавить 1 банку туда кукурузы, нарезать петрушку и укроп (в салате должен быть свежий болгарский перец, нельзя его обжаривать)
    2.Филе нарезать тонкими кубиками и обжарить на растительном масле. Выложить в сито, чтобы стекло масло и дать остыть
    3.Грибы нарезать и обжарить на растительном масле, также выложить в сито и дать стечь растительному маслу
    4.Все продукты смешать, чуть подсолить и добавить немного майонеза.

анализ стихотворения «И упало каменное слово»

анализ стихотворения "И упало каменное слово"

  1. Анализ стихотворения Ахматовой Приговор (И упало каменное слово)

    Сталинские репрессии не обошли стороной семью Анны Ахматовой. Сперва был арестован и расстрелян ее бывший муж Николай Гумилев, а затем в 1938 году по ложному обвинению осудили сына, Льва Гумилева. Поэтесса предчувствовала подобное развитие событий, поэтому старалась открыто не выказывать своей неприязни к советской власти. Тем не менее, механизм репрессий уже был запущен, и Ахматова опасалась, что однажды подобная участь постигнет и ее. Она мысленно готовилась к тюрьме и лагерям, пытаясь не думать о судьбах близких ей людей.

    В 1939 году, когда стало ясно, что Лев Гумилев жив, но проведет в ссылке 5 лет, Анна Ахматова написала стихотворение Приговор, в котором попыталась уговорить себя быть более сдержанной в эмоциях и суждениях. Поэтесса признается, что ее сердце словно окаменело, и эта защитная реакция помогает притупить боль и избавиться от панического ужаса, который уже успел стать неизменным спутником ее жизни.

    Ахматова пишет, что приговор сыну стал для нее как камень, упавший на еще живую грудь. Она отмечает: Ничего, ведь я была готова, справлюсь с этим как-нибудь.

    Однако даже подобные уговоры не сразу дают свои результаты. Пройдет еще довольно много времени, прежде чем поэтесса сможет говорить о судьбе сына без дрожи в голосе. Именно в этот период она расстается со своим супругом, искусствоведом Николаем Пуниным, что становится для Ахматовой еще одним серьезным ударом.

    Оставшись в пустом Фонтанном доме, где располагалась квартира семьи поэтессы, она вдруг понимает, что нужно если и не избавиться от воспоминаний прошлого, то, хотя бы, загнать их далеко вглубь памяти. Надо, чтоб душа окаменела. Надо снова научиться жить, пишет Ахматова.

    Сделать это не так-то просто, как кажется на первый взгляд. Особенно, для такой тонкой и романтичной натуры, как поэтесса. Тем не менее, Ахматова понимает, что это единственная возможность остаться в живых и найти в себе силы бороться за близких людей. Поэтесса осознает, что если не сможет мысленно перечеркнуть прошлое, то может случиться непоправимое она станет следующей жертвой репрессивной машины. Я давно предчувствовала этот светлый день и опустелый дом, отмечает Ахматова, понимая, что теперь на карту поставлена и ее собственная жизни. Однако поэтессу не арестуют. Более того, в 1939 году ее предложат вступить в Союз писателей. Тем не менее, Ахматова всегда будет помнить о том, какую цену ей пришлось заплатить за собственную свободу.

  2. Это не стихотворение, а глава из поэмы "Реквием"
  3. Анализ главы из поэмы Анны Андреевны Ахматовой Реквием:

    В 1939 году так же был начат в Фонтанном доме "Приговор", сначала закамуфлированный для цензуры под нечто "любовное", а на самом деле входивший в состав "Реквиема":
    И упало каменное слово
    На мою еще живую грудь.
    Ничего, ведь я была готова,
    Справлюсь с этим как-нибудь.

    У меня сегодня много дела:
    Надо память до конца убить,
    Надо, чтоб душа окаменела,
    Надо снова научиться жить.

    А не то.. .Горячий шелест лета
    Словно праздник за моим окном.
    Я давно предчувствовала этот
    Светлый день и опустелый дом.
    Здесь, как мы видим, в начале последней строфы вступает в свои права - и еще какие! - другой союз: "А не то... ", оборванный многозначительным многоточием. Нетрудно расслышать стон, подавляемый этим "А не то... ".

    "Я была тогда с моим народом... "

    Годы сталинизма отозвались дикой болью и нечеловеческими страданиями в судьбах людей. Многих духовно искалечили, истребили, сломали. Влияние сталинизма этого чудовищного монстра перенесла Анна Ахматова. Сына Ахматовой, Льва Гумилева, несколько раз арестовывали. Под впечатленем от этих событий родилось замечательное произведение поэма "Реквием". Чтение этой поэмы производит неизгладимое впечатление, дает урок мужества и душевной стойкости. Поэма Ахматовой "Реквием" в моем понимании это общечеловеческая мысль о недопустимости, негуманности насилия над людскими душами и судьбами. В этом произведении раскрывается трагический эпизод жизни самой поэтессы. Эта поэма автобиографична, в основу ее легли личные переживания. "Реквием" отражение не только страданий человека, но и душевной твердости. У матери забрали сына, повергли ее в пучину тоски, одиночества и тишины. На протяжении всей поэмы звучит пугающе "одна". "Эта женщина одна, Эта женщина больна... " Она страдает безмерно: у нее отняли сына. Что может быть ужаснее безмолвного ожидания, неизвестности, невозможности помочь? ! Нескончаемых очередей и семнадцати месяцев терзающей боли? ! А потом последует приговор!
    И упало каменное слово
    На мою еще живую грудь.. .

    Человек на миг теряется, ничего не осознавая и не воспринимая. Потом мать смиряется, проявляет большое мужество: У меня сегодня много дела: Надо память до конца убить, Надо, чтоб душа окаменела. Надо снова научиться жить. Но наряду с этим появляется пессимистическое отношение к жизни и постепенно возникает вопрос: если смерть все равно неизбежна, то почему бы не расстаться с жизнью именно сейчас? ! В эпилоге высказывается мысль: память о бедах людских вечно живет в сердце человека. Поэтесса говорит о том, что если задумают увековечить ее, поставив памятник, то он должен быть воздвигнут на том месте, где она провела несносные триста часов перед закрытыми дверями. Нет, никогда ей не забыть ни скрипа тюремных засовов, ни воплей женщин, оторванных от своих детей, ни бессонных ночей, проплаканных ими. Но она все-таки вынесла эту чудовищную пытку, выстояла, выдержала. Мысль о безумии и смерти не раз приходила к ней, но она переборола себя, доказав нам, что как бы ни были велики ее страдания, у нее хватит мужества жить и бороться!

    Ищите здесь еще информацию:
    http://www.akhmatova.org/articles/vilenkin2.htm

хельсинки — это где?

хельсинки - это где?

  1. в Финляндии)))
  2. ti sama to otkuda s takim voprosom? s sela nosopachinki? tilivizara radio doma netu???o_O
  3. в Финляндии
    двоешница
  4. столица ФИНЛЯНДИИ
  5. Потом ты спросишь, где Финляндия или, что такое
    Кольский полуостров. Не легче ли тебя запихнуть
    в начальные классы, для изучения пропущенного.
  6. Там где СЕРЕБРО 3 место на ЕВРОВИДЕНИЕ заняли.
  7. soomi,finljandija,ja zivu zjadom v Tallinne
  8. Это в Финляндии. А учитель географии довольно либеральный был.
  9. Суоми.
  10. Столица Финляндии
  11. в Финляндии
  12. Хельсинки (финск. Helsinki; швед. Helsingfors, Гельсингфо#769;рс) столица и крупнейший город Финляндии. Расположен на юге страны, на берегу Финского залива.
    Население (31.12.2003) 559 330 человек, годовой прирост #8722;0,1 %. Прогноз: на 2010572 648 чел. , на 2020589 604 чел. , на 2030597 640 чел. С городами-спутниками Эспоо, Вантаа и Кауниайнен Хельсинки образует т. н. Большой Хельсинки с населением 967 600 человек.
    В 2002 году в городе проживали 305 196 человек трудоспособного возраста, из них 277 967 имели работу и 27 229 были безработными, уровень безработицы 8,9 %.
    Кафедральный собор города Хельсинки на Сенатской площади (фото мо, не из инета)
    На 01.01.2004 площадь города составляла 686 кв. км. , из них 184,47 кв. км. земли, плотность населения 3 032,1 чел. на кв. км.
    Основан шведским королем Густавом Ваза в 1550 году. По его указу несколько сот жителей города Порвоо обосновались на территории нынешнего городского района Арабиа. 12 июня, день подписания указа, считается днем рождения города.
    Однако оказалось, что место было выбрано неудачно гавань была слишком мелкой, и в результате город был перенесн в район нынешней Кауппатори (Рыночной площади) .
    Вплоть до середины XVIII века Хельсинки оставался небольшим, сплошь деревянным городом, здесь нередко вспыхивали эпидемии чумы. В 1748 году на островах близ Хельсинки шведами было начато строительство крепости Свеаборг (фин. Суоменлинна) , призванной защитить город с моря. В результате начался рост города; появляются первые каменные дома. Однако столицей шведской Финляндии оставался Турку.
    Город захватывался русскими войсками четырежды дважды в ходе Великой Северной войны, в мае и июле 1713 года; 24 августа 1742 года, в ходе русско-шведской войны 17411743 годов; а также 18 февраля 1808 года, в ходе русско-шведской войны 18081809 годов.
  13. в гостях у деда мороза.)))
  14. В школу можно не ходить. Здесь все расскажут.
  15. Я бы поставила 2. Хельсинки - столица Финляндии.
  16. Там, где рядом Эстония.
  17. пипец.... Хельсинки в Финдляндии были, еще с утра))
  18. В финляндии

Что такое Людское и Воровское понятие??? И вообще что такое жить по понятиям

Что такое Людское и Воровское понятие??? И вообще что такое жить по понятиям

  1. Вся суть общения по моему- на лоха, не обесудь конечно. Так как я понимаю он просто жути нагнал а ты струсил и просто ушл, а надо было в ебало бить таким как он за такие вопросы, на грубость отвечай грубо, и сразу понял бы по каким понятиям жившь, так как если языком не подвешен, по другому можно только так, если дух позволяет, потому что и не факт что потом тебя не отметелят.. ну это уже исходя из ситуации... И насчт девушки ты зря так если любишь е хочешь быть с ней, он не вправе тебе запрещать что либо кто он такой вообще тебе??? Тут уже роль играет она сама, так как она сестра его, то запретить что либо или ограничить от чего либо он может только, а это уже на е усмотрение, либо она послушная сестричка для которой важней будет мнение брата, или больше будет волновать своя судьба. Хотя он должен проявлять вообще уважение к сестре к е выбору и тому с кем хочет связать свою судьбу, а не решать е за не а уж тем более твою, пусть вором сначала станет что че то за кого то решать. А вообще таких просто надо физически разматывать чтоб пузыри не пускали, а ты братан главное не очкуй будь мужиком, а то до хера щас такие подснежных блатных, тяжко тебе будет с твоими возможностями, держи себя в крепких руках
  2. Понимаю что прошло немного времени с момента создания вопроса, но похеру. Он по сути не по-пацански поступает. Заливать по поводу понятий человеку который с этим не знаком, так не делают. Когда тебе грубят то трудно в такой ситуации сориентироваться, но если ты будешь с такими людьми глаз на глаз спокойно разговаривать и не показывать страх, то они тоже снизят тон. А вообще разъяснить по поводу понятий легко. Живу в свое удовольствие, не косячу, а если косяк за мной то отвечаю за него, за родных тоже отвечаю и т. д. Ты главное не очкуй, за наезд его можно под условие какое-нибудь поставить если у тебя в знакомых авторитеты смотрящие или кто-нибудь в этом роде имеются
  3. Про воровские тебе знать и не надо и по какому ходу двигаешься тоже не надо т. к. ты не двигаешься. Двигаются от группировок. Людское это можно сказать мирное и не обязательно чтоб по ним жили арестанты Любой человек может жить по понятиям, но вот по каким это уж сам. Поступил ты как пиздабол т. к у тебя было 100р ты уже не по людским жившь и если ты кидаешься тем, что ты жившь по людским хотя-бы знай что-такое людскоею
  4. Яблоко от яблоньки. . присмотритесь к девушке
  5. ...не пацан, но отвечу)) ) оооспидя, этот брательник в силу своего старшенства по возрасту просто решил корявые понты перед тобой разыграть)) ) что касается людского и воровского понятия: людское понятие у тех, кто не входит в круг братвы, а вот по воровским понятиям живут вот такие вот поцики... к сожалению, в наши времена они неправильно понимают эти сами понятия - стрелять сотку у кого-то в виде наезда - это бычество) ) воровские понятия - это своего рода кодекс действий в тех или иных ситуациях, от которого нельзя уйти в сторону - не так поступил, значит, не по понятиям поступил))) ) не советую тебе с его сестрой общаться, потому как ненужных проблем себе нажившь, потому как у него нет никаких понятий.. ей объясни, что тебе е брательник не по нраву пришлся) ) впрочем, уж, если у тебя такая сильная любовь, то тогда поступи как правильный пацан - она будет со мной и вс тут... но приготовься быть битым толпой. Вообщем, принимай решение сам.
  6. Людское это. Взаимопонимание и взаимопомощь .
  7. Воровские понятия штука тонкая. Тут в ответах я читаю: одни эмоции и шелуха галимая, не отражающие суть понятия. Циолковский совсем не по теме двинул. Да и вопрос твой был, как бы тебе попроще сказать... как год 2017... дырявая (мусорская) рашка стала совсем...
  8. Воровские, а Также (гадские и ментовские), Людские понятия это Основа Порядочности, это Понимание и восприятие Жизни и его Явлений По Совести и Чести! Основа идт от Традиций Предков отцов, откуда шла Мудрость на жизненном опыте! Людское объединяет мировозрение Общности Людского восприятия на Добро и справедливость, Совесть и Благоразумие на созидание и духовную чистоту Души! Людское всегда идет против Гадских понятий, но не ментовских, как Воровское Воровские, основой которых Является Людские это Свобода и жизнь в понимании как главное мерило и более сфокусировано на четком и Ясном подходе по образу жизни против Гадского и ментовского понятий! Воровские понятия охватывают прежде всего общность Воровского Единства на Воровской Идее Жить Свободой По Совести и Чести в противовес Гадского и Ментовского понятий! Воровское отличается четким отношением к жизненным Явлениям как Совесть, Честь, достоинство и самое важное это СВОБОДА ЖИТЬ ЭТИМ НАПЕРЕКОР ВСЕМ ВОПРЯКИ СТРАДАНИЯМ И НАСИЛИЮ! Там где людское прощает Воровское Нет! Гадское это все блядское! Можно сказать что разница слов не существенно отличается смысл! Там где нет Совести и попирается честь нет и души! Ментовские понятия это Слуги государства - аппарата подавления Свободы классом жалкой кучки имущих над всей другой массой работающей на них! Менты есть псы этой своры паразитов, кто разделяет и правит и манипулирует Людским сознанием в личных целях -Богатсва и Власти что охраняет Их суть маргиналов! Людские направлены против Гадских понятий! Воровские основой которой являются Людскиие понятия Против Гадских и Ментовских ( ментовской Беспредел) Вот вам и весь сказ! Это Истина! Эти слова Вам тем кто интересуется Да познат Берите и доводите До младших!! Храни Вас Бог Достойных и Порядочных! Воровское это носитель Благоразумия, откуда и пошла Идея Жить Свободой по Совести и Чести, вот это и Есть то что не согласно ни с какой системой маргиналов, что было на протяжении долгого времени когда Неравенство Порадило блядское ( гадское), когда Общее переросло в личное!
  9. дык просто, отошли, начали базарить, ебнул ему по роже и пошел себе своей дорогой дальше. ибо нех выебывацца
  10. школота ауебищная тут снорковалась, я вижу ))) убогие вы такие 🙂
  11. Брательник то е по ходу быдло ещ то.
  12. Димон я имею 20летний опыт общения с данной публикой. Мой совет ищи другую девушку. Этот идиот не даст тебе жизни с этой девушкой. По воровским понятиям нельзя работать только воровать, нельзя иметь семью, семьей является воровская семья тоесть братва. Надо брать на себя вину товарища ни кого не придавать всем наворованым делиться. и. т. д . книгу можно написать. Такие пипки в тюрьмах сидят десятками лет и от нечего делать зубрят свои законы и ищат тех кто может как то оступиться неправильно поступить в рамках ихнего кодекса тоесть людской жизни, что бы потом толпой избить и заставить работать на себя или выдумают наказание которое надо искупить деньгами и поставить на счетчик. Он обязательно найдет повод сделать тебя виноватым.
  13. АУЕ всем присутствующим!
    Жизнь людскому, процветать и крепнуть воровскому!!!
    Если человек придерживаешься людских понятий он называется порядочным арестантом, к которым могут быть причислены и мужики, и братва! Эту всю систему очень сложно понять!! Не лезь куда не надо... Соберутся умники и начинают не знаю нифига объяснять тебе Че да по чем! Не лезь! И забудь эту девушку, если у вас там не любовь до гроба... А ему ответить надо было так и обосновать так!!!. Пацан порядочный. в чм закл. твоя порядочность... честь искренность достоинство. честь не запятнана искренность единая мысль достоинство ниже своего достоинства не опускался.... если ты ведешь жизнь мужика можно сказать далк от уголовного я мужик (опора блатных) ну что в скобках за это тоже надо раскидать мужики не мурчат не блатуют.... мужик сразу бьт не более. А да спрашивают с лохов и тд. нужно им сказать вы кого во мне увидели. они начнут искать форточки то есть отпираться. Вы им говорите как за свой косяк раскидаете. но слишком не блатуйте ситуация может быть направлена против вас. Есть выражение против массы не попрешь вот их масса а вы один. Всегда будте готовы бить.... Не повышайте голос. объясняйте ясно и понятно в первую очередь для себя. ах да если спросят по какому ходу двигаешся отвечайте по чрному так как красный это мусора стукачи суки и тд... канает это что не ниже твоего достоинство это тво я.... изв за ошибки Всем фарты
  14. че заднего то сдал !? иди на пролом!!! такие пацики рано или поздно сдаются а скорее всего после первого боя! но решения остается за брательником выносить тебе мозги дальше или сказать что ты ровный пацик! там делов то на три копейки. Удачи
  15. Мой совет если в 25 лет ты не имеешь понимания что такое понятия, то наверно и не стоит интересоваться. живи как живтся защищай себя и свою семью. На это ты имеешь право по любым понятиям, а вообще как по людски так и по воровски.
  16. Изначально, не надо было врать
    якобы что то знаешь, перетереть можно спокойней)
    ведь агрессия без причины наезд.
    Наезд без причины беспредел, вот и вс.
    (понятия на твой стороне) а люди вроде него обязуются не нарушать их
    раз уж живут по ним.
  17. Ложил я большой и толстый на все существующие понятия! Я человек свободный и не заморачиваюсь подобной требухой и всем советую!!!
  18. Я живу в Сургуте, тут очень сильно развита такая "уличная жизнь", людское по сути - это в ситуациях оставаться человеком, вести себя достойно, выручать если человек нуждающиеся и если есть возможность. У нас такая тема это тип людская просьба, не хочешь выручать будешь должен- или отпиздят. Толпой - это беспредел. С гадом по гадски, тоже беспределом по одному берут. Тип людская - это есть возможность, просто нету желания. Надо было сказать ему, что любишь е и научиться общаться и пиздиться. Ты сглупил, что в свои года не учился всему. Мне 13 лет, но я уже многому научился, меня уже заметили люди выше. Крч просто придерживаешься людскому и вс. Ты сморосил. С братом е повтори диалог - объясни вс. Там ещ много тем- если нужна помощь- можем как-то созвониться. Я могу помочь- это уже по людски считай помогу- рас есть возможность. Сейчас всякая такая тема должна развиваться по русскому языку. Хочешь что-то за людское узнать- почитай Даля.
  19. Я вам так скажу, я прочитал вс,что вы здесь нахерачили и не один из утверждений или терменов не является правильным, я являюсь так сказать членом таких ОПГ, вот какой странный момент нету воровского понятия есть А. У. Е., гадское и людское. Не слушай ни одного из них это вс набка, если будет интересно, я тебе поясню вот мой ВК https://vk.com/i.gureev
  20. Мне кажется, что он просто "брал на испуг" в той манере, какая принята в его среде обитания. Как вел себя, так и вел, и не морочьте себе голову. Ему полезнее о своем поведении подумать, а ей расскажите и посмотрите, какие будут реакции и оценки. Возможно, Вы и ее мало еще понимаете, ведь воспитывались они в одной семье. А "жить по понятиям" - термин начала 20 века, когда был разгул преступности. Он всего лишь позирует, подражая не лучшим образцам из сериалов и в своем кругу. А как с ним общаться, должна подсказать сама девушка, если не будет его стыдиться. Или догадаетесь по ее реакциям