Қазақ тілі. Етістіктің жіктелуі. 4-сынып.

Сабақ тақырыбы : Етістіктің жіктелу

Сабақ мақсаты : Етістік , етістіктің жіктелуі туралы білімін тиянақтау . Етістікті жіктей отырып, практикалық дағдыларын қалыптастыру .

Жаттығулар орындата , ойын ойната отырып оқушылардың ой - өрісін, сөздік қорын, дүниета – нымын, белсенділігін дамыту. Есте сақтау қабілетін арттыру.

Білімділікке, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақ әдістері : Сұрақ – жауап, ойын

Сабақ түрі : Дәстүрлі емес сабақ

Көрнекілігі : Тест тапсырмалары, жыл жылмалы тақта, тақия, сұрақ карточкалары, суреттер.

Сабақ барысы : 1. Ұйымдастыру бөлімі.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

394- жаттығу. Тиісті жіктік жалғауын қойып жазу. Етістікті тауып, қай жақта тұрғанын айту.

Бұл күйді алғаш мен тартқанмын. Сен ақындар айтысына қатысасың. Біз сабаққа бірге дайындаламыз.

3. Өткенді пысықтау.

- Қандай тақырыпты өтіп жатырмыз?

-Етістікке зерттеу картасын жасайық .

не істеді ?

не қылды ?

қайтті ?

hello_html_m42000418.gifhello_html_m64554563.gif Дара етістік

hello_html_m792b9223.gif Болымсыз етістік

hello_html_6b11c135.gifhello_html_m4999677e.gifБhello_html_m31963839.gifолымды етістік ЕТІСТІК Күрделі етістік

hello_html_m2f38935d.gif

Негізгі етістік

Туынды етістік

« Кім білгіш ? » ойыны .

-Дара етістік дегеніміз не? -Болымсыз етістік дегеніміз не? - Күрделі етістік дегеніміз не? -Етістік дегеніміз не?

-Негізгі етістік дегеніміз не ? -Етістік қандай сұраққа жауап береді?

-Туынды етістік дегеніміз не?

4. Жаңа сабақ.

395 -жаттығу .Жаңылтпашты түсініп оқу . Жаңылтпаштағы әр бір сөздің мағынасын түсіндіру .

Етістіктерді тауып , қай жақта тұрғанын анықтау. Оларды 2- жақта айту.

Ағама ат тағалаттырдым ,

Жеңгеме жалын тазалаттырдым ,

Апама тоқым жаңалаттырдым ,

Өзім бәрін қадағалап тұрдым ,

2 -жақта тағалаттырдың ,

тазалаттырдың ,

жаңалаттырдың ,

тұрдың ,

Дәптермен жұмыс . Күн жады . Көркем жазу минуты .

Кезекші әріп:Оо Оо Оо Оо Оо

О дыбысынан басталатын мақал-мәтел айту .

Отан- елдің анасы , ел-ердің анасы .

Отанды сүю-от басынан басталады .

Отан оттанда ыстық

Отансыз адам- ормансыз бұлбұл

Оқусыз білім жоқ , білімсіз күнің жоқ

Оқу-білім бұлағы , білім-өмір шырағы

Оқу түбі – тоқу.

Оқи берсең , көзің ашылады

Отыра берсең , жалқаулық басынады.

Оқысаң озарсың , оқымасаң тозарсың.

Тест тапсырмаларын орындау.

Брейнг- ринг тапсырмасы. 396- жаттығу.

  1. топ. Ойлай сөзін жекеше, көпше түрде жіктеу.

  2. топ. Ойлады сөзін жекеше, көпше түрде жіктеу.

Брейнг – рингтің 2- тапсырмасы

1-топ 397- жаттығу. Жұмбақты жатқа жазу. Шешуін табу. Жіктік жалғаулы етістіктің астын сызу.

Қамшыласаң , жүрмеймін .( 1ж)

Мініп алып тебінсең .(2ж)

Кідіруді білмеймін. (1ж ) ( Велосипед )

2-топ. 398-жаттығу. Мақалды жатқа жазу. Жіктік жалғаулардың астын сызу. Олардың қай жақта тұрғанын айту.

Ақылсызды жұмсасаң (2ж)

Артынан өзің барарсың (2ж)

Брейнг-рингтің 3-тапсырмасы.

  1. 1топ. « Нан » сөзіне зерттеу картасын жасау.

2топ. «Табиғат» сөзіне зерттеу картасын жасау.

« Бес жол » стратегиясы.

2) «Нан туралы » «Табиғат туралы » шығарма жазу.

« Нан дастарханға қалай келеді ? »

«Табиғатты аялайық . »

Брейнг-рингтің 4 -тапсырмасы

1- топ партам сөзін септеу

2-топ кітап сөзін септеу

А. кітап партам

І. кітаптың партамның

Б. кітапқа партама

Т. кітапты партамды

Ж.кітапта партамда

Ш.кітаптан партамнан

К.кітаппен партаммен

Брейнг-рингтің 5- тапсырмасы

1-топ партам сөзіне фонетикалық талдау жасау.

2-топ кітап сөзіне фонетикалық талдау жасау

п-қатаң дауыссыз к-қатаң дауыссыз

а-жуан дауысты і-жіңішке дауысты

р-үнді дауыссыз т-қатаң дауыссыз

т-қатаң дауыссыз а-жуан дауысты

а-жуан дауысты п-қатаң дауыссыз

м-үнді дауыссыз

Қорытындылау.

-Етістіктің жіктелуі дегеніміз не?

-Етістік дегеніміз не?

-Етістік қандай сұрақта
рға жауап береді?

Ойын: « Тақия тастау »

Үйге: 399 -жаттығу. Мәтінді түсініп оқып , мазмұнын әңгімелеу .Және жіктік жалғаулы етістіктің астын сызып, теріп жазу.

Бағалау.

.

Контрольные работы по алгебре 8 класс по учебнику «Алгебра 8», авт. А.Г. Мордкович

Учебник “Алгебра-8”,

автор А.Г.Мордкович на 2ч, 3ч, 4ч.

в соответствии с учебным планом

школ надомного обучения

8 класс

Контрольная работа№1

(на 4ч, на 3ч в неделю; с.р. на 2 ч. в неделю)

Вариант 1

1. Сократить дробь .

2. При каком значении переменной дробь не имеет смысла ?

3.Выполните действие .

4. Представьте выражение в виде дроби .

5.Выполните действие:

а);

б) .

6.Упростите выражение и найдите его значение при n=; у= - 6.

7.Выполните действие .

8.Упростите выражение .

9.Упростите выражение .

10.Выполните действие .

8 класс

Контрольная работа№1

(на 4ч, на 3ч в неделю; с.р. на 2 ч. в неделю)

Вариант 2

1. Сократить дробь .

2. При каком значении переменной дробь не имеет смысла ?

3.Выполните действие .

4. Представьте выражение в виде дроби .

5.Выполните действие:

а);

б) .

6.Упростите выражение и найдите его значение

при n=+2; m= - .

7.Выполните действие .

8.Упростите выражение .

9.Упростите выражение .

10.Выполните действие .

8 класс

Контрольная работа №2/1

Вариант 1

1. Выполните умножение .

2. Выполните деление .

3. Представьте в виде дроби .

4. Решите уравнение .

5. Упростите выражение .

6. Выполните действие .

7. Упростите выражение .

8. Докажите тождество .

9. Упростите выражение .

10. Решите уравнение .8 класс

Контрольная работа №2/1

Вариант 2

1. Выполните умножение .

2. Выполните деление .

3. Представьте в виде дроби .

4. Решите уравнение .

5. Упростите выражение .

6. Выполните действие .

7. Упростите выражение .

8. Докажите тождество .

9. Упростите выражение .

10. Решите уравнение .

8 класс

Контрольная работа №3

(на 4ч., 3ч. в неделю, с.р. на 2ч. в неделю)

Вариант I

1.* Вычислить: а) ;

б) ;

в) ;

г).

2.* Вынесите множитель из-под знака корня: а) ;

б) , если a>0;

в) , если b>0.

3.* Внесите множитель под знак корня: а) 5;

б) a, если a>0.

4.* Упростите выражение:

а) 4;

б) .

5.* Постройте график функции y= .

6.* Найдите наибольшее и наименьшее значение функции

y= на отрезке [1;16].

7. Вычислите, используя формулы сокращённого умножения:

а) ;

б) .

8. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:

а) ;

б) .

9. Сократите дробь .

10. Упростите выражение .

8 класс

Контрольная работа №3

(на 4ч., 3ч. в неделю, с.р. на 2ч. в неделю)

Вариант 2

1.* Вычислить: а) ;

б) ;

в) ;

г).

2.* Вынесите множитель из-под знака корня: а) ;

б) , если m>0;

в) , если c>0.

3.* Внесите множитель под знак корня: а) 4;

б) b, если b>0.

4.* Упростите выражение:

а) ;

б) .

5.* Постройте график функции y= +1.

6.* Найдите наибольшее и наименьшее значение функции

y=+1 на отрезке [1;9].

7. Вычислите, используя формулы сокращённого умножения:

а) ;

б) .

8. Освободитесь от иррациональности в знаменателе дроби:

а) ;

б) .

9. Сократите дробь .

10. Упростите выражение .

8 класс

Контрольная работа №4/2

Вариант I

Дана функция y=x2-4x+3.

  1. Определите, не выполняя построения, куда направлены ветви параболы.

  1. Найдите координаты вершины параболы.

  1. Запишите уравнение прямой, которая является осью симметрии параболы.

  1. Найдите точки пересечения графика функции y=x2-4x+3 с осями координат, не выполняя его построения.

  1. Постройте график функции y= x2-4x+3.

  1. Найдите наименьшее и наибольшее значение функции y=x2-4x+3, используя график этой функции из задания №5, на отрезке [0;3].

  1. -3x2+6x+4, если 0<x≤2;

Дана функция y=f(x), где f(x)=

, если 2<x≤4.

Найдите: f(1); f(4).

  1. Используя построенный график в задании №3 определите, сколько корней имеет уравнение

x2-4x+3=2x-4.

  1. Решите графически уравнение x2-3x+2=0.

  2. Какая из функций y=; y=3-x; y=x2-4x+3 ограничена снизу?

8 класс

Контрольная работа №4/2

Вариант 2

Дана функция y=x2+2x-3.

  1. Определите, не выполняя построения, куда направлены ветви параболы.

  1. Найдите координаты вершины параболы.

  1. Запишите уравнение прямой, которая является осью симметрии параболы.

  1. Найдите точки пересечения графика функции y=x2+2x-3 с осями координат, не выполняя его построения.

  1. Постройте график функции y=x2+2x-3.

  1. Найдите наименьшее и наибольшее значение функции y=x2+2x-3, используя график этой функции из задания №5, на отрезке [-2;2].

2x2+4x+2, если -2≤x≤0

7. Дана функция y=f(x), где f(x)=

x+1, если x>0.

Найдите: f(0); f(5).

  1. Используя построенный график в задании № 5 определите, сколько корней имеет уравнение

x2+2x-3=3x+1.

  1. Решите графически уравнение x2-5x+6=0.

  2. Какая из функций y=-+3; y=2x-5; y=x2+2x-3 ограничена снизу?

8 класс

Контрольная работа №5/3

Вариант 1

1.Решите уравнение 2x2-3x-2=0.

2.Решите уравнение 9x2-32x-16=0.

3.Составьте квадратное уравнение, используя теорему Виета , если известны его корни x1=3, x2=4.

4.Разложите на множители квадратный трехчлен x2-8x+15.

5.Решите задачу.

Произведение двух натуральных чисел равно 154.

Найдите эти числа, если одно из них на 3 больше другого.

6. Решите уравнение с помощью теоремы Виета x2-8x+15=0.

7. Решите уравнение x4-10x2 +25=0.

8. Решите уравнение .

9.При каких значения параметра p уравнение : x2-8x+p=0 имеет корень, равный 4.

10.Разложите на множители выражение .

8 класс

Контрольная работа №5/3

Вариант 2

1.Решите уравнение 2x2+3x+1=0.

2.Решите уравнение 9x2-40x+16=0.

3.Составьте квадратное уравнение, используя теорему Виета , если известны его корни x1=4, x2=2.

4.Разложите на множители квадратный трехчлен x2+3х-10.

5.Решите задачу.

Произведение двух натуральных чисел равно 168.

Найдите эти числа, если одно из них на 2 больше другого.

6. Решите уравнение с помощью теоремы Виета x2-7x+6=0.

7. Решите уравнение x4+5x2 -36=0.

8. Решите уравнение .

9.При каких значения параметра p уравнение : x2+px-35=0 имеет корень, равный 7.

10.Разложите на множители выражение .

8 класс

Контрольная работа №6

(на 4ч.,3ч. в неделю, ср. на 2ч. в неделю)

Вариант I

1)* Записать в виде бесконечной десятичной периодической дроби.

2)* Сравнить: и 2.

3)* Найдите значение выражения:

а) 35·3-2 ;

б) 2-1:22 ;

в) (5-2)-1 ;

г) ()-2 .

4)* Записать в стандартном виде числа: а) 2100 ; б)0,038.

5)* Решите уравнение: х2-5=0.

6)* Решите уравнение: |x| =2.

7) Решите уравнение: |x-3| =1.

8) Постройте график функции: у =|x|.

9) Используя график в задании №8, найдите наименьшее и наибольшее значения функции у =|x| на отрезке [-5;4].

10) Упростите выражение: , если х-3<0.

8 класс

Контрольная работа №6

(на 4ч.,3ч. в неделю, ср. на 2ч. в неделю)

Вариант II

1)* Записать в виде бесконечной десятичной периодической дроби.

2)* Сравнить: и 2.

3)* Найдите значение выражения:

а) 54·5-2 ;

б) 3-1:32 ;

в) (2-3)-1 ;

г) ()-2 .

4)* Записать в стандартном виде числа: а) 3400 ; б)0,053.

5)* Решите уравнение: y2-7=0.

6)* Решите уравнение: |x| =3.

7) Решите уравнение: |x-5| =1.

8) Постройте график функции: у =|x|.

9) Используя график в задании №8, найдите наименьшее и наибольшее значения функции у =|x| на отрезке [-3;2].

10) Упростите выражение: , если х+5>0.

8 класс

Контрольная работа №7

(на 4ч. в неделю, ср. на 3ч., 2ч. в неделю)

Вариант I

1)* Известно, что –3а<a<10. Оцените значение выражения 2а.

2)* Известно, что 4<х<6. Оцените значение выражения –3х.

3)* Известно, что 1<b<5. Оцените значение выражения b-3.

4)* Решите неравенство: 2а-7 >а+5.

5)* При каких значениях у значение выражения 10у+1 больше значения выражения 8у-3?

6)* Решите неравенство: x+2 < 5х –2(х-3).

7) Решите неравенство: х2 -64 ≤0.

8) Решите неравенство: х2 < x+12.

9) Найдите наибольшее целое решение неравенства 3(x-2)-4 ≤ 2(х+3).

10) При каких значениях х трёхчлен -5х2+4х +1 принимает положительные значения?

8 класс

Контрольная работа № 7

( на 4ч. в неделю, ср. на 3ч, на 2ч. в неделю)

Вариант 2

1
.* Известно, что –5<
b<7. Оцените значение выражения 2b.

2.* Известно, что 3<y<5. Оцените значение выражения -4x.

3.* Известно, что 2<c<4. Оцените значение выражения c-3.

4.* Решите неравенство 3b – 8 > b+2 .

5.* При каких значениях р значение выражения 9р-2 меньше значения выражения 3р+4 ?

6.* Решите неравенство x+3< 4x-2(x-2) .

7. Решите неравенство x2-36≤ 0.

8. Решите неравенство x2<2x – 15 .

9. Найдите наименьшее целое решение неравенства 3(x-2)-4≥2(x+3).

10. При каких значениях x трехчлен 2x2+5x+3 принимает положительные значения?

8 класс

Итоговая контрольная работа по алгебре

по учебнику «АЛГЕБРА 8», авт. А.Г.Мордкович

Вариант 1

1. Сократите дробь:

а) ;

б) .

2. Выполните действия: а) ;

б) ;

в) ;

г) .

3. Постройте график функции y= .

4. Найдите значение выражения:

а) ;

б) ;

в) ;

г) ;

д) (2 .

5. Внесите или вынесите множитель из-под корня: а) 5 ; б) .

6. Исключите иррациональность из знаменателя дроби .

7. Решите уравнение: а)x2 – 9 = 0;

б) x2 – 4x = 0 ;

в) 2x2 - x – 3=0.

8. Решите задачу:

Произведение двух последовательных натуральных чисел равно 12.

Найдите эти числа.

9. Решите уравнение .

10. Решите неравенство 10x – 3(4 – 2x)>16 + 20x .

11. Найти значение выражения: а) (2-3) · 32; б) 125 · 5-3 .

12. Вычислите .

8 класс

Итоговая контрольная работа по алгебре

Вариант 2

1. Сократите дробь:

а) ;

б) .

2. Выполните действия: а) ;

б) ;

в) ;

г) .

3. Постройте график функции y= .

4. Найдите значение выражения:

а) ;

б) ;

в) ;

г) ;

д) (2 .

5. Внесите или вынесите множитель из-под корня: а) 3 ; б) .

6. Исключите иррациональность из знаменателя дроби .

7. Решите уравнение: а)x2 – 16 = 0;

б) x2 – 3x = 0 ;

в) 3x2 +5x – 2=0.

8. Решите задачу:

Произведение двух последовательных натуральных чисел равно 20.

Найдите эти числа.

9. Решите уравнение .

10. Решите неравенство 8x – 2(3 – 2x)<18 + 16x .

11. Найти значение выражения: а) (3-2) . 42; б) 64 . 4-3 .

12. Вычислите .

«Башкортостан – мой край родной»

Первый урок по теме: "Башкортостан – мой край родной"

Цели:

  1. Обобщить и расширить знания детей о родном крае;

  2. Развивать чувство гордости за свой край; любознательность, чувства прекрасного, познавательный интерес культуре башкирского народа, способствовать развитию творческого потенциала учащихся.

  3. Воспитание любви к родному краю, его природе, способствовать воспитанию нравственной чистоты, чувства любви к родному краю, уважения к его героям и чувства гордости за них; Воспитывать в детях любовь к Родине.

Оборудование: Презентация, фонограммы мелодий Гимна РБ, курая, башкирская плясовая, песня об Агидели. Карта Республики Башкортостан, плакаты с изображением флага, герба Республики Башкортостан.

Ход урока:

Слайд 1.

Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые родители, гости!

Слайд 2 Поздравляю Вас с началом учебного года!

Слайд 3.На нашем первом уроке в этом учебном году мне хотелось бы поговорить о Башкортостане –нашей Родине, о нашем городе и о нас – жителях этой прекрасной республики-Башкортостан. И я предлагаю провести этот урок в форме интеллектуально-познавательного путешествия.

Слайд 4.Давайте представим себе, что мы едем в красивом скоростном поезде, который несется по необъятным просторам нашей Родины – Башкортостану. В пути мы остановимся на девятистанциях:

  • первая – “Символика Родины”,

  • вторая – «Пословицы о Родине»;

  • третья – «Красоты и гордость Башкортостана»;

  • «Физминутка»;

  • четвертая– «Карта Башкортостана»;

  • пятая – «Худжественно-музыкальная»

  • шестая – «Родной Агидель»;

  • седьмая – «Мы»

  • восьмая – «Итоговая Викторина»;

  • девятая - «Сюрприз»

Слайд 5, 6

Ученик 1:

Здесь всё прекрасно: и земля и небо,

Моя любовь, мой соловьиный край.

Мне жаль того, кто здесь ни разу не был,

Мне жаль того, кому не пел курай.

Слайд 7, 8

Учитель: Вам понравилось стихотворение нашего земляка Геннадия. Молодцова? Как вы думаете, о чём оно? (Ответы детей)

Правильно, это стихотворение о нашей республике Башкортостан, где мы живём.

Слайд 9. (мальчик с глобусом)

Ученик 2:

Взгляни на глобус:
Вот он – шар земной,
На нем Башкирия
С березовый листок величиной…
Пускай
на глобусе ты кажешься листком,
Горячим занесенным ветерком, - 
Башкирия моя! Твой сын простой,
Я восхищен твоею широтой…(

Слайд 10.

Учитель: Эти замечательные стихи о Башкортостане написал известный писатель Мустай Карим.

Спасибо ребята!

Слайд 11. И так первая станция- разминочная: «Символика Родины»

Слайд 12.

- Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

- Как называется республика, в которой мы живем? (Башкортостан) (слайд).

- Какой город является столицей нашей республики? (Уфа) (слайд).

- Государственные символы Республики Башкортостан. (Герб, флаг, гимн) (слайд)

Слайд 13. Учитель: Молодцы! Ещё раз, вот так выглядит Флаг Башкортостана

Слайд 14. вот так выглядит герб Башкортостана,

Слайд 15. Слова Гимна Республики Башкортостан

Слайд 16. Президента Башкортостана зовут Рустам Хамитов

Слайд 17. А вот как выглядит символика нашего родного города.

Слайд 18. .Учитель: Вторая станция - Станция «Пословицы о Родине».

Башкиры тепло хранят традиции и обычаи народа. Своим внукам я рассказываю сказки и легенды башкирского народа. Я знаю много пословиц о родине, одну из них я вам скажу: «У кого есть земля, у того есть пища, у кого есть пища – у того есть сила». А вы знаете пословицы о родине? родители помогите.

- У кого есть родина, у того есть родной язык.

- Чужбину хвали, да на родине живи.

- Человек без родины, что соловей без песни.

- В своей стране и трава в постель сгодится.

- В своей стране и полынь благоуханна.

- Страна без обычаев не бывает.

- Жить родине служить.

Учитель: А кто скажет пословицы на башкирском языке?

- Тыуан илем – алтын бишек.

- Иле бары - теле бар.

Учитель: Молодцы, вы знаете пословицы о Родине. И нас ждет следующая станция.

Слайд 19 Станция третья «Красоты и гордость Башкортостана»

Слайд 20-36

Посмотри, как он хорош,
Край, в котором ты живешь,
Край, наполненный свежей листвой,
Береги его, он твой!
Добротой земля прекрасна,
Так давай на долгие века
Сохраним Земле ее богатства-
Эти рощи, реки и луга!

Башкортостан наш необыкновенно привлекателен разнообразием природы. Если посмотреть на Башкортостан с высоты, то можно увидеть и горы, и холмы, и крутые обрывы, и бескрайние хлебные просторы. На востоке республики высятся Уральские горы. Они покрыты густыми лесами. Если плыть по реке Уфе, то в некоторых местах кажется, что находишься в какой-то горной стране. Очень много у нас рек и озер. Самая большая и красивая среди них красавица Агидель.

Наша республика расположена на южном Урале, на границе двух частей света – Европы и Азии. Занимает территорию более 143 тысяч кв.км. Население более 4 млн. чел. Проживает около 100 национальностей.

Слайд 36 Башкирия славится душистым мёдом, кумысом, нефтью, богатым хлебом, песнями, танцами. замечательными людьми. И все это наш родной край – Башкортостан. И любим мы его не только

Слайд 37 за достопримечательности и полезные ископаемые, а потому, что мы здесь живем, это наша Родина.

Слайд 38 Мы гордимся ее героями и достижениями, восхищаемся ее красотой и любим всё, что нас окружает – наш Башкортостан.

А В каком городе мы проживаем? Правильно в городе Агидель.

Слайд 39. Станция «Карта Башкортостана».

Слайд 40. Учитель:Ребята, что вы видите перед собой?

(Ответы детей - Карту республики Башкортостан.)

Учитель: Где находится столица республики Башкортостан? Как мы можем это определить?

Ученики: Уфа находится в Центре территории Башкортостана, там где сливаются река Агидель и (Ученик отмечают город на карте указкой)

Учитель: Где находится наш родной Агидель?

Ученики: Агидель находится на северо-западе от Уфы. Неподалёку,лт того места, где река Белая впадает в реку Кама.

И чтобы нам благополучно добраться до станции «Наш родной Агидель», приглашаю всех на физминутку.

Слайд 41. Фимзинутка. с танцевальными движениями под песню

Учитель. Сейчас мы с приближаемся к родному городу Агидель. По дороге мы будем идти и приплясывать под музыку. Договорились?

Звучит музыка, дети и родители приплясывают.

Слайд 42. Учитель: Молодцы. И нас ребята приветствует Станция «Родной Агидель»

Слайд 43-73 (На экране слайды с фотографиями города Агидель, под музыку песни «Агидель»)

Слайд 74. Станция «Музыкальная (ВКЛЮЧИТЬ МУЗЫКУ)

Учитель: Прекрасны башкирские песни, народные танцы, хороши традиции и обычаи башкирского народа. Вы сейчас услышите мелодии курая – этого чудесного национального духового инструмента. А изготовляют его из сухого тростника – курая. (Звучит грамзапись)

Ученик: (читает стихотворение А. Игебаева “Курай”)

Когда я слушаю курай,
То радость льется через край,
Неприхотлив и невелик
Курая песенный родник.
Тростинку срежу я в лесу,
Домой с собою унесу,
И только дуну в свежий срез,
Как зашумит Уральский лес,
И зажурчит наверняка
В ней мелодичная река.
Держу курай… В родном краю
Я песни звонкие пою.

Слайд 75 –Выключить музыку

Слайды 76 – 92

станция “Мы” Давайте отдохнем и вспомним немного себя, какие мы были в 1 и во 2 классе.

(Слайды презентации с фото детей 1 и 2 класса)

Учитель: Приятно вспоминать хорошее?! Давайте и мы вспомним о чем говорили сегодня на уроке, и следующая станция «Итоговая викторина»

Слайд 93.Станция 4. Итоговая Викторина «Что я знаю о родном Башкортостане»-

Учитель: Внимательно слушайте правила викторины: на экране появятся картинки, и я вам задам вопрос. Вам нужно выбрать правильный вариант ответа. Итак, мы начинаем викторину:

Слайд 94. 1. Под каким номером флаг республики Башкортостан.

Слайд 95. Ответ (№3)

Слайд 96. Выберите национальное блюдо башкир (роллы, блины, чак-чак, пицца)

Слайд 97. Ответ (чак-чак)

Слайд 98. Какого города нет в республике Башкортостан?

Ответ (Оренбург)

Слайд 99 Выберите, номер герба Республики Башкортостан

Слайд 99. Ответ (№6)

Слайд 100. Выбери национальное блюдо башкир.

Слайд 101 С каким листком сравнил поэт Мустай Карим карту Башкортостана? (дубовым, берёзовым, кленовым, рябиновым)

Слайд 102 (березовым)

Учитель: Молодцы Ребята! Сегодня мы говорили о нашем родном Башкортостане, о его бескрайних просторах, о бесчисленных богатствах, которые нам с вами беречь и преумножать. А самое большое богатство Башкортостана это его люди. И пусть на твоей земле, Башкортостан, всегда процветает мир и дружба, пусть хватит места для всех народов, населяющих этот удивительный край!

На этом мне хотелось бы поблагодарить вас за ваши знания. Вы молодцы. Сегодня вы доказали, что очень много уже знаете о своем родном крае. Но впереди еще столько много неизвестного. Я надеюсь, что в новом учебном году нам вместе будет интересно узнавать и о нашей замечательной родине и о многом-многом другом.

Родина, как и мама, бывает только одна. Берегите её, будьте достойными гражданами своей родины.

Есть, возможно, уголок красивей

Есть богаче, шире есть края.

Только мне, из всей моей России

Милей всего Башкирия моя.

Спасибо всем за участие и старание.

Слайд 104 Станция «Сюрприз»

А сейчас на станции «Сюрприз» вас ждёт одно из национальных башкирских блюд Чак-Чак.

(Звучит песня «Мой родной Башкортостан», на слайде слова песни, учитель раздает ученикам чак-чак»)

Слайд 105.

Башкортостан-родина моя

Башкортостан-дивные края

Это леса и тысячи рек

Дорог отчизне здесь каждый человек

Башкортостан Башкортостан цвети моя республика Башкортостан

Башкортостан Башкортостан

Навеки Россия и Башкортостан

Славлю я батыров родины моей

И стрелой летящей сказочных коней

Золото недр золото середец

Землю эту славят поэт и певец

Башкортостан Башкортостан цвети моя республика Башкортостан

Башкортостан Башкортостан

Навеки Россия и Башкортостан

Гостеприимный край наш родной

Всех приглашает в свой дом большой

Будем с Россией крепко дружить

В мире согласии будем мы жить

Башкортостан Башкортостан цвети моя республика Башкортостан

Башкортостан Башкортостан

Навеки Россия и Башкортостан

Башкортостан Башкортостан цвети моя республика Башкортостан

Башкортостан Башкортостан

Навеки Россия и Башкортостан

Когда и с какой целью был создан Коммунистический интернационал? К чему стремились его лидеры?

Когда и с какой целью был создан Коммунистический интернационал? К чему стремились его лидеры?

  1. если в двух словах - это управляющий орган всеми компартиями, искусственно созданными по всему миру.
    И через него ими полностью управляли, снабжали, кормили.. .

    Он же рассматривался как будущий ЦК всемирной партии после победы коммунизма во всем мире.
    Как стало ясно, что победа отменилась - так его за ненадобностью и прикрыли.

    Про роль Коминтерна в борьбе с фашизмом - это хорошая шутка для дураков.
    Вообще-то Гитлер пришел к власти только благодаря старанию немецких коммунистов и по прямому приказу из Москвы, запретившему им на выборах объединяться с социал-демократами. Фашистов объявили "своими" (хотя в программе у них стояло уничтожение коммунизма и самих коммунистов) - и в итоге Гитлер выиграл выборы, и как обещал, уничтожил немецкую компартию.

  2. Коминтерн (III Интернационал) это международная организация, объединившая коммунистические партии разных стран. Коммунистический интернационал осуществлял свою деятельность с 1919 года по 1943 год. Основателем и организатором Коминтерна стала партия РКП (б) во главе с В. И. Лениным. Ленин был сторонником учения К. Маркса и Ф. Энгельса, и все его теории были основаны на их трудах. Но он внес большой вклад по развитию и структурированию этого учения и стал основоположником теории создания социалистического общества в отдельной капиталистической стране.
    Коминтерн вел широкую деятельность по развитию и продвижению идей социализма, в результате его деятельности осталось огромное количество документов, которые являются ценным историческим и научным достоянием. Сейчас основная часть этих документов собрана в единый архив Коминтерна, который доступен для изучения.
    Коминтерн был призван объединить рабочих из разных стран мира. Он добивался национального равноправия и выступал против угнетения любых меньшинств. Работа Коминтерна была направления на улучшение условий труда, повышение дохода рабочих, а в последствие на создание единого фронта, способного противостоять фашизму. Его деятели выступали против буржуазии и пропагандировали создание социалистического общества, где власть принадлежит народу.
    Конгресс представлял собой высший орган управления Коминтерна и на нем избирался Исполнительный комитет Коммунистического Интернационала (ИККИ) , который занимал руководящие позиции. На конгрессе обсуждались все дальнейшие действия и принимались важные решения, которые отражались в программных документах и уставах. Большая часть ценных исторических документов из архива Коминтерна является результатом деятельности ИККИ.
    Все постановления, которые принимались в рамках конгресса, были обязательными для исполнения членами коммунистических партий, входивших в состав Коминтерна и других, примыкавших к нему международных организаций, таких как Красный интернационал профсоюзов, Крестьянский интернационал, международная организация рабочей помощи и международная организация помощи борцам революции.
    Коммунистический интернационал молодежи (КИМ) входил в состав Коминтерна на правах секции, но являлся отдельной организацией, которая также проводила свои конгрессы. Он был создан в 1919 году с целью объединения молодежных движений из разных стран мира, сочувствовавших коммунистическим партиям. Работа КИМ была направлена на защиту экономических и политических интересов молоджи, а в дальнейшем и на борьбу с фашизмом.
    Большое влияние на деятельность Коминтерна оказал И. В. Сталин, он после смерти В. И. Ленина в 1924 году развернул борьбу против идей троцкизма и смог отстоять ленинский курс создания социалистического общества. Коминтерн был центром управления для всех руководителей коммунистических партий, поэтому Москва жестко контролировала их работу.
    Деятельность Коминтерна позволяла выработать стратегию и тактику действий коммунистического движения во всем мире. Он являлся мощной политической силой, способной влиять на важные события в международной политике. В преддверии Второй Мировой Войны Сталин распорядился распустить коминтерн и позволить коммунистическим партиям в других странах действовать самостоятельно.
    После роспуска Коминтерна лидеры коммунистических партий других стран вынуждены были сами определять свое положение в обществе и искать свой путь развития и существования. Репрессии и гонения активистов коммунистического движения, которые последовали после роспуска Коминтерна, сильно подорвали влияние коммунистических партий в мире. Численность членов партий значительно сократилась, но они продолжили свою работу. Принципы интернационализма являются неотъемлемой частью коммунистического движения, они способны противостоять национальной розни и расовой вражде.
  3. V 1919 q. s celyu orqanizacii mirovoy kommunisticeskoy revolyusii.
  4. КИ создан для координации компартий разных стран
    цель - построение коммунизма во всем мире

Сколько сейчас в 2015г. военная пенсия в среднем, к примеру у майора, п\полк, полковника?

Сколько сейчас в 2015г. военная пенсия в среднем, к примеру у майора, п\полк, полковника?

  1. Песии у тех кто в ссср работал и служил нормальная У меня простого советского инженера читстая пенсия 25 тыс + местные надбавки всего 28. Не ною
  2. дааа.... дела стыдно читать белорус один порадовал
  3. В среднем- более 40. Как правило, есть награды, за них доплата идт.
  4. Подполковник, 25тыс., 29 лет выслуги.
  5. МАЙОР ПОЛИЦИИ 26 ВЫСЛУГИ ПЕНСИЯ 17150.УВОЛИЛСЯ В 1991 Г.
  6. В Белоруссии п полковник- 7 млн бел руб получает пенсии.
  7. 15 рублей час
  8. Примерно 35 тысяч!
  9. 1000 баксов примерно.
  10. . Пенсия майор до 20 000 р, подполковник - до 25 000, полковник - до 30-35 т. р. Из этого списка выпадают участники боевых действий, герои России и штабные работники начиная с дивизионного уровня. Эти люди идут по другим тарифам и льготам.
  11. Майор 21год выслуги пенсия 15200! Уволился в 2003году.
  12. 68 тысяч рублей.
  13. У меня друг полковник сейчас. Говорит что 50 будет пенсия, а когда был подполковников говорил что будет 30. На пенсию он пока не вышел.
  14. примерно 50 тысяч)
  15. Если звание полковника, подполковника, майора ему было присвоено до августа 1991 года, то от 30 до 45 тысяч. В зависимости от возраста. После 80 лет идт надбаавка каждые пять лет. Если это российское звание, пенсии значительно ниже.
  16. Трудно сказать, зависит от должности, выслуги, срока службы или проживания на Севере и пр. Могу назвать минимум (майор, к-р роты 20 лет выслуги) - 13500 и максимум (капитан первого ранга, командир дивизии АПЛ, 40 лет выслуги, 15 лет на Севере) - 62500, кстати мой сослуживец. Средняя же пенсия старших офицеров примерно 25000 руб.
  17. Вс о военных пенсиях - Виртуальная школа пенсионера
    ypensioner.ruВс о военных пенсиях
    Пример расчета военной пенсии 2. Майор, старший помощник начальника штаба полка. Дата рождения 15.11.1964. ..Эта прибавка увеличила военные пенсии в среднем на 10% (небольшие пенсии выросли и более 15%, а пенсия полковника - на...
  18. У меня у подполковника 45но у меня медаль героя а так у друзей минимальная23
  19. Согласно последним данным, размер военной пенсии примерно в 1.7 раз превышает размеры пенсии по старости, что доказывает наличие положительных сдвигов в этой сфере социальной политики. За счет государственных реформ в области пенсионного обеспечения бывших военнослужащих, повышается их социальный статус и улучшается качество жизни. Недавнее социальное низкое положение военных пенсионеров осталось в прошлом. Новые реформы правительства позволяют отметить тенденцию значительного улучшения социального обеспечения. Будем надеяться, что на практике все останется таким же радушным, а не выльется в еще одну непонятную и нецелесообразную реформу.

    Источник: http://god2015.com/novosti-2015/voennye-pensii-v-2015-godu

  20. на жизнь хватает

чем почистить обивку в машине и потолок

чем почистить обивку в машине и потолок

  1. Чистку салона авто всегда следует начинать с потолка. К чистке потолка нужно подходить очень осторожно. На многих моделях автомобилей обивка потолка состоит из нескольких слоев, и эти слои образованы хорошо впитывающими влагу материалами, склеенными неводостойким клеем. Поэтому ни в коем случае нельзя допускать намокания обивки потолка. Кроме этого, есть опасность нарушить крепление панелей обивки к потолку, поэтому потолок необходимо тщательно и аккуратно пропылесосить, после чего, при необходимости, начать выведение пятен на отдельных участках. Так как под обшивкой дверей и потолка находится тонкая поролоновая прокладка, пользоваться автохимией надо очень умеренно. Пенная формула очищающих средств с высокой проникающей способностью избавит салон от пятен кофе и чая, молока и губной помады, масла и прочих загрязнений, однако в ее состав входит смесь растворителей и поверхностно-активных веществ, которые разъедают поролон и приводят к провисанию ткани. Поэтому чередуйте очистку салона сильными химическими средствами с очисткой мыльной пеной с помощью моющего пылесоса, хотя этот способ многие и считают несколько устаревшим. Пену можно наносить смоченной в растворе хозяйственного мыла и хорошо отжатой губкой. Главное не переборщить с водой при нанесении мыльной пены.

    Затем переходим к креслам автомобиля. Кресла чистят в разложенном виде, при этом открывается доступ к швам и стыкам элементов сидений, где обычно скапливаются пыль и грязь. Водительское кресло всегда самое грязное, поэтому на него необходимо обратить особое внимание. Кресла сначала также необходимо пропылесосить, а затем для выведения пятен и восстановления первоначального цвета обивки применить специальные средства. Некоторые автолюбители пользуются универсальными бытовыми моющими средствами типа Vanish или Feiry, но главный их недостаток в том, что их необходимо смывать водой. А лишняя влага в салоне приводит к возникновению неприятных запахов, образованию плесени, грибка и коррозии металлических элементов. Поэтому лучше использовать специальные средства для чистки тканевого, велюрового или кожаного покрытия. Наиболее распространены различные аэрозоли, которые наносят на очищаемую поверхность. Только сначала попробуйте, как выбранное вами средство будет действовать на ткань. Это можно сделать на боковой поверхности сиденья. Главное, чтобы ткань не поблекла, а ее структура не изменилась. Достаточно будет обработать небольшой квадрат примерно 2x2 см, подождать несколько минут, затем чистой губкой или мягкой тряпкой протереть это место, убрав растворенную грязь. Если результат вам понравится, смело обрабатывайте всю поверхность сиденья. Из ассортимента средств, имеющихся в продаже, мне больше всего понравились ВЭЛВ (Спб, Россия) и Abro Foam Cleaner (США) . И распыляются хорошо, и отлично чистят. После чистки сидений можно еще раз их пропылесосить, чтобы убрать мелкие ниточки, ворсинки, волоски и прочий мелкий мусор. Заключительным этапом обработки сидений будет обработка их защитными средствами для обивки кресел. Эти средства помогают предохранить поверхности от быстрого загрязнения.

    Профессиональная химчистка автомобиля делается 8-10 часов, поэтому она такая дорогая. И большая часть времени уходит на сушку машины. Не забывайте тщательно просушить автомобиль после произведенных работ.

Не работает симка Мегафон не выходит в сеть, хотя индикатор сети и значок инета горят. Сама трубка норм работает.

Не работает симка Мегафон не выходит в сеть, хотя индикатор сети и значок инета горят. Сама трубка норм работает.

  1. Попробуй с другой симкой или эту в другом аппарате!
    Сделаешь выводы!
    Симка меняется пять минут и уже работает (Beeline)
    При том действительно бесплатно
    Не забудь паспорт когда пойдешь в центр!
  2. Кесарю - кесарево, Мегафону - мегафоново. Их косяк - пусть и разбираются...
  3. Мне поменяли симку в таком случае, номер остался тот же, бесплатно причм, сказали, что такое бывает
  4. Вытащи симку, проведи по ней чем-нибудь влажным (хоть плюнь на не, но гуманнее водой)) , вставь обратно в телефон, включи его и ЖДИ.
    Ждать надо 20-30минут, после чего попытаться запросить баланс.

    У меня подобные глюки часто бывают, спецы объясняют это кособокостью симки (а смачивание как бы снимает с не "лишний" электроразряд) .

    Если не поможет, знач симка сдохла - придтся идти в офис МегаВони, они бесплатно новую симку дадут.

Помогите сделать анализ стихотворения «Нобелевская премия» Борис Пастернак

Помогите сделать анализ стихотворения "Нобелевская премия" Борис Пастернак

  1. Сразу же следует отметить важность названия стихотворения. Оно несет на себе не только тематическую, но и символическую нагрузку, так как в тексте самого произведения нет ни слова о том, чем навеяно настроение и высказанные мысли. Вынеся в заглавие причину своей печали, автор сообщает тему стихотворения и делает Нобелевскую премию символом высших заслуг и высших наказаний. Поэтому, не будь заглавия, не понятно бы было, над чем лирический герой так сокрушается.

    Первое четверостишие строится на приеме антитезы: противопоставляются родина автора и заграница. Поэт использует метафору (лирический герой зверь в клетке, воля - заграница), чтобы сильнее подчеркнуть разницу между этими понятиями:

    Я пропал, как зверь в загоне.

    Где-то люди, воля, свет,

    А за мною шум погони,

    Мне наружу ходу нет.

    Последняя строка усиливает пессимистическое настроение. Автор явно намекает на невозможность вырваться из страны: его либо насильно лишат гражданства и вышлют, либо посадят в тюрьму.

    Далее перед нами разворачивается картина природы, которая символизирует безвыходность положения, так как темный лес означает волков, берег пруда возможность утопиться или утонуть, а ель преграждает дорогу, и машина никак не проедет, значит опять лес или пруд. Это отсылает читателя к фольклорному мотиву о трех дорогах:

    Темный лес и берег пруда,

    Ели сваленной бревно.

    Путь отрезан отовсюду.

    Будь что будет, все равно.

    Последняя строка так же усиливает грустное настроение стиха и потому перекликается с последним стихом первого четверостишия, получается рефрен.

    Далее лирический герой пытается выяснить, в чем же он виноват, что оказался в таком положении. Поэт использует прием риторического вопроса:

    Что же сделал я за пакость,

    Я убийца и злодей?

    Ответ героя на свой же вопрос звучит иронически горько: Я весь мир заставил плакать // Над красой земли моей. Здесь имеется ввиду роман Доктор Живаго, за который мировое сообщество решило дать Пастернаку Нобелевскую премию. Эта развернутая перифраза как нельзя лучше показывает отношение поэта к своему творчеству.

    Последнее четверостишие противостоит предыдущим по своему эмоциональному настрою. Пессимизм уступает место надежде на скорое освобождение (хотя жизнь героя подходит, по его мнению, к концу) от пут глупости и чванства, которые загнали поэта в нелепую и трагичную ситуацию:

    Но и так, почти у гроба,

    Верю я, придет пора -

    Силу подлости и злобы

    Одолеет дух добра.

    Таким образом, не смотря на сложную политическую обстановку, Пастернак в этом произведении недвусмысленно определил свою гражданскую позицию. Его голос, как и голос А. Солженицына, был услышан, он нашел поддержку многих людей как внутри страны, так и за ее пределами. Б. Пастернак позволил россиянам понять опасность тоталитарной системы, необходимость кардинальных изменений в стране, необходимость демократических процессов и реформ.

Как работает биглион? какой смысл продавать купоны на услуги и товары в на 50-90% дешевле?

Как работает биглион? какой смысл продавать купоны на услуги и товары в на 50-90% дешевле?

  1. на сайте биглион с меня требуют ПРОМОКОД, никто не знает что это и где его взять?? ну очень надо...
  2. Я думаю что таким образом набирается оптовое количество которое дает скидку.
    Какая разница один человек сделал оптовую покупку или сто человек это оплатили. Думаю что так.
  3. Они просто отслеживают распродажи различных компаний и предлагают целевой аудитории. Компании - реклама, Биглиону - процент.
  4. Может быть по каким-то позициям и есть скидки.. . Буквально пару недель назад заключили договор с Биглионом на стоматологические услуги, в частности, на чистку . Сумма услуги, заявленная изначально на сайте составляла 3000 !!!рублей, со скидкой получалось 1500. Покупается купон за 1500, 600 рублей остается Биглиону, 900 они перечислили на счет стоматолога. Все бы ничего, но.. . подобная услуга у этого стоматолога стоит всего 1000, причем для всех желающих. Итого, товарищи, стоматолог, в принципе, свои деньги получил, Биглион себе навернул, а пациент переплатил 500 рублей. Вот такая нахлобучка полная нас с Вами.
  5. Как получить большую скидку на услугу (товар) с сайта Биглион
    И Вы избежите любых схем мошенничества!!!
    Вс просто:
    1. Находите на Биглион то, что Вам нужно!
    2. Звоним данному продавцу услуги или товара, говорите, что не можете купить купон на сайте Биглион! В ответ вы услышите только одно - приходите, мы Вам дадим большую скидку!

    В чем секрет? Да в том, что Биглион совсем обнаглел и возвращает только 50% от проданных услуг или товаров продавцу. Продавец не платит ничего для размещения на сайте, а получает деньги только через месяц, после погашения купона, и он с радостью даст вам большую скидку!!! Потому как живой нал. лучше, чем 50% через месяц. (можете так и говорить продавцу)
    Работает в 99% случаев, смотря на кого наткнетесь по телефону, лучше придите!

  6. Все купонаторы работают по одному принципу, это в первую очередь реклама компаний. Думаю, уже ни для кого не секрет, что реклама стоит дорого. Любому магазину или компании, которая оказывает какие-либо услуги, приходится выкладывать кругленькие суммы на рекламные компании. И не всегда это окупается. А купоны на скидку это отличное решение! Аудитория у сайтов купонов, как правило, обширна и, в любом случае, компания ничего не потеряет предоставление скидки обойдется гораздо дешевле, чем любой другой вид рекламы.
  7. Интервью с организатором купонного сайта http://mrmurtazin.com/2011/11/13/intervyu-s-organizatorom-kuponnogo-sajta/
  8. я тоже об этом задумывалась. Действительно, какая им от этого выгода. Может, когда такие большие скидки-количество людей, которые пользуются этим сайтом увеличиваются
  9. Купил купон за 2100р на металокерамику на один зуб (без скидки7000р.).., в стоматологии ясень, в ростове на дону. На. месте оказывается что надо доплатить. 500р за два слепка, 300р анестезия,, 4000р удаление нерва. И делается все это по сокращенной технологии, без установки временного пластикого зуба, который формирует примыкание к десне. Вывод :все это замануха клиента, и выжим на месте дополнительных средств.
  10. лучше размещать акции на сайтах с бесплатными купонами. ссылка заблокирована по решению администрации проекта
    там можно любую скидку предоставить, Хоть 10 процентов и продажи вс равно идут стабильно. А сайту выгодно потому что размещение платное .

К чему может быть укус лисы во сне?

К чему может быть укус лисы во сне?

  1. К хитрости от человека и возможному обману, от которого Вы подвоха не ожидаете. И одна хитрость будет сделано очень скрытно.
  2. Лиса - хитрый зверь. Поэтому если вы видите во сне лису, то либо вы сами обладаете характерными для нее качествами, либо становитесь жертвой таковых. Как вы относитесь к этому символу - с опаской или с приятными чувствами? Независимо от того, нравится вам этот образ или нет, он определяет ваше представление о мире и ваши отношения с ним. Если лиса предстает перед вами в качестве соперника, то определяющим для толкования может стать предмет, который она пытается у вас забрать.
    Появление лисицы во сне сигнализирует о том, что где-то в вашей жизни проявляются качества, неразрывно связываемые с этим животным, причем либо эти качества исходят от вас, либо вы испытываете на себе их действие.
    Есть ли в окружении лисы еще кто-нибудь с похожими качествами?
    Есть ли во сне еще кто-нибудь, кто относится к вам с опаской?
  3. Хитрый враг, связь с нехорошими людьми... Укусит один раз, но помнить будешь долго..

Цена креветок Подскажите, сколько стоит 1 кг креветок в среднем

Цена креветок Подскажите, сколько стоит 1 кг креветок в среднем

  1. обычные около 100 рублей, королевские - 200-250. Оренбург.
  2. во-первых, обычные у нас - это брак за границей. То, что не едят там-везут сюда. А лучше магазины прозванить. Тут не статистика
  3. Обычные 500 рублей килогамм, королевские в два раза дороже! Тигровые в три! Если пополам со льдом и вместо обещанных 70/90, 150/1000)))))), то можно купить в два раза дешевле!
  4. 155 рублей 1 кг
  5. вчера за 250 кг купили в Ашане
  6. у нас от 180 и выше
  7. Креветки выловленные тралом, несортированные, навалом в пакетах стоят недорого, ещ дешевле стоят креветки обитающие у берега, самыми дорогими на Дальнем Востоке считаются крупные особи гребенчатой креветки обитающие на глубинах более 200 метров, ловят их ловушками, сортируют по размеру, укладывают, замораживают и хранят при температуре ниже 45 градусов, оптовая стоимость как правило более 30 долларов за кг.

цветаева любые анализы стихотворений

цветаева любые анализы стихотворений

  1. АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ М. ЦВЕТАЕВОЙ УЖ СКОЛЬКО ИХ УПАЛО В ЭТУ БЕЗДНУ
    Стихотворение Марины Цветаевой Уж сколько их упало в эту бездну написано в 1913 году и относится к разряду философской лирики. Через это произведение поэтесса очень образно и метафорично выражает свои тайные помыслы, душевные переживания.

    Она говорит, что никто не вечен, ничто не постоянно - уж сколько их упало в эту бездну . Настанет день , когда и самой повествовательнице придется исчезнуть с поверхности земли . А жизнь от этого не только не изменится, но даже будет продолжать бить прежним ключом, будто ничего не произошло: И будет жизнь И не было меня! .

    Здесь мысли Цветаевой тесно переплетаются с Блоковскими Умрешь - начнешь опять сначала, и повторится все, как встарь .

    Лирическая героиня, очень красивая (это мы видим из характеристики ее внешности при помощи метафор зелень глаз , золото волос) , грустит о сознании предопределенности своей судьбы, обращается с требованием веры и просит о любви .

    Марина Цветаева на протяжении всего стихотворения использует одну общую антитезу, противопоставляя смерть молодости. Как и многие художники слова, поэтесса для усиления выразительности последнего использует литературный прием контраст, стремясь подчеркнуть прекрасное путем изображения его на фоне страшного, ужасного, непонятного.

    Начиная с пятой строфы, автор в отдельности противопоставляет конкретные понятия, используя языковые антонимы чужие - свои , день ночь , да - нет и контекстные: нежность - гордый вид , правда - игра , тем самым усугубляя эмоциональную окраску каждого четверостишия .

    Цветаева в своем стихотворении олицетворяет землю, называет ее ласковой , быть может, подчеркивая, таким образом, любовь к родине. Из словосочетания ласковая земля понятно, что лирической героине, такой живой и настоящей , совсем не хочется расставаться с жизнью.

    Размер стихотворения амфибрахий. Рифма перекрестная ( АВАВ) , точная; в первом и третьем стихах каждой строфыженская, во втором и четвертом - мужская.

    Настроение стихотворения пасмурное, почти дождливое, очень сильно навевающее тоску

    Перечитывая снова и снова строки данного произведения, хочется утешить рассказчицу этой печальной истории, найти какие-то ободряющие слова и уж, конечно, верить ей, любить ее, всегда помнить

  2. нна Ахматова
    Мужество (1942)
    Мы знаем, что ныне лежит на весах
    И что совершается ныне.
    Час мужества пробил на наших часах,
    И мужество нас не покинет.
    Не страшно под пулями мертвыми лечь,
    Не горько остаться без крова, -
    И мы сохраним тебя, русская речь,
    Великое русское слово.
    Свободным и чистым тебя пронесем,
    И внукам дадим, и от плена спасем
    Навеки!
    Анализ стихотворения:
    Это стихотворение написано уже после начала войны. Анна Ахматова встретила войну в Ленинграде. Ее стихотворение "Мужество" - это призыв защитить свою Родину. Название стихотворения отражает призыв Автора к гражданам. Они должны быть мужественными в защите своего государства. Анна Ахматова пишет: "Мы знаем, что ныне лежит на весах". На кону судьба не только России, но и всего мира, ведь это Мировая война. На часах пробил час мужества - люди СССР бросили орудия труда и взяли оружие. Далее автор пишет об идеологии, которая действительно существовала: люди не боялись бросаться под пули, а уж без крова оставались почти все. Ведь нужно сохранить Россию - русскую речь, Великое русское слово. Анна Ахматова дает завет, что русское слово донесется чистым до внуков, что люди выйдут из плена, не забыв его. Все стихотворение звучит, как клятва. В этом помогает торжественный ритм стиха - амфибрахий, четырехстопный. Знаки препинания очень скромны: используются лишь запятые и точки. Только в конце появляется восклицательный знак. Тропы используются также редко. Ключевыми являются лишь точные Ахматовские эпитеты: "свободное и чистое русское слово". Это значит, что России должна остаться свободной. Ведь что за радость сохранить русский язык, но попасть в зависимость от Германии. Но он нужен и чистый - без иноязычных слов. Войну можно выиграть, но потерять свою речь. К сожалению, сейчас мы теряем русский язык - он превращается в язык информативный, куда вливаются иностранные слова, где появляется целый стиль, пропагандирующий неправильное написание. И что в результате? Война выиграна, но русский язык утрачивается.